《我选我》是人民教育出版社出版的义务教育小学课程标准实验教科书──小学《语文》二年级上册中的第二单元的一篇课文（本册的第六课）。这是一篇讲读课文。讲的是王宁在班会上选自己当劳动委员的事。全文共有四个自然段。文中还安排了一幅插图，画的是第３、４自然段的内容。本课的重点是词句训练，朗读训练。本文具有浓厚的人文气息，是一篇内容深入浅出，富有教育意义，适合儿童阅读和学习的课文。

学生已接触过无标注拼音的课文，文中部分内容结构相似，因此，对学生来说，课文的难度不大。此外，学生在课前已预习过课文。学生在以往的学习中一直把识字和朗读放在重点，掌握得比较好。

依据课改精神，以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观为指导。在教学中注重情感的渗透，（让学生了解选举与被选举是民主的体现）而不是脱离学生感情基础的空泛的说教。在指导读课文时，培养语感，认识生字。

1、知识与能力：

⑴认识“委”、“补”、“室”、“宁”、“愕”、“切”、“集”、“掌”８个字，掌握由生字组成的词语；会写“员”、“宁”、“样”、“切”、“响”、“青”、“室”、“校”、“教”、“班”１０个字。

⑵继续认识自然段，知道每个自然段由几句话组成，学习每段中的重点词句。

⑶正确、流利、有感情地朗读文章，培养良好的读书习惯、朗读技巧，理解课文内容。

２、过程与方法：

在教学中采用小组合作学习，自由组合，分角色朗读，讨论等，培养学生合作、交流意识。

３、情感、态度、价值观：

培养学生自信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，树立为大家服务的好思想。

认识和书写本课的生字，词句训练，朗读训练。特别是王宁回答老师的三句话要读懂，读好。

有感情地朗读课文，通过学习课文，启发、引导学生体会王宁的好思想。

多媒体教学课件，挂图，生字卡片。

２课时。

【教学目标】：
1认识课文的8个生字，会写10个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。

教学过程

一、成语故事导入，揭示课题

（自读阅读材料：毛遂自荐。）

师：小朋友们，你们知道刚才我们看到的是谁吗？（让学生自由说，）有小朋友说对了，这是“毛遂自荐”的故事。毛遂是战国时代赵国平原君的门客。秦兵攻打赵国，平原君奉命到楚国求救，毛遂自动请求跟着去。到了楚国，平原君跟楚王谈了一上午没有结果。毛遂挺身而出，陈述利害，楚王才答应跟春申君带兵去救赵国。后来用毛遂自荐比喻自己推荐自己。今天我们要学习一篇新的课文，讲的是一位同学，他也像毛遂一样，站在大家面前，说：“我选我。”

（出示课件，自由读课文，说说“我”是谁？选自己做什么？为什么选自己？）

二、认读生字，再读课文

１、同桌朗读课文，互相检查课前自学情况，要求做到：

读准字音，读顺课文。

2、检查生字认读情况：

出示生字生词卡片，指名读后，由学生领着同学们读；表扬同桌成功地进行合作学习。)

(让学生交流识记生字字形的方法，注意引导学生归类识记。)

３、检查课文初读情况，全班齐读课文。

４、屏幕上出示全文（本课生字用红色字显示），（此处学生可以交流识字方法，同时达到巩固生字的效果）老师范读。

三、字词分析

１、难点：

⑴本课生字中“掌”“室”声母是翘舌音。“宁”“愣”“掌”韵母是后鼻音。“切”“宁”是多音字，在本课中分别读“qie”“ning”要注意指导学生读准确。

⑵“委”“宁”等字，可启发学生用熟字加偏旁的方法识记。“愣”“掌”“补”三个字的偏旁和字义有内在的联系，可结合语境，让学生说说三个字的意思和偏旁。

2、重点：（2、  教师范写，指导重点笔画）

⑴“青”：

下边“月”的第一笔是撇不是竖。

⑵“教”：

右边共四笔而不是三笔。

⑶“切”：

第二笔是竖提，一笔写成，不是提土旁。

⑷“室”：

写紧凑一点儿，防止拉长。

3、 学生练写。教师巡视指导。

  四、小结

布置作业──练习读课文，练习念准生字，练习正确书写生字。

五、拓展阅读

 识字通：猜一猜、读一读：《摘石榴》、《儿歌》、《小猫的小树》

 资料城：《毛遂自荐》（开头已经了解了这个故事，此处可以安排其他内容阅读。）

六、写作表达

  用一下词语编一段话。

   委员     学校     教师     亲切    一样

一、复习巩固，探索新知

师：小朋友们，今天我们先来复习一下学过的课文。

１、正确流利地朗读课文。

２、出示生字生词卡片，自读、齐读、接龙读，用自己喜欢的字组词造句。

二、细读课文

    １、齐读第１自然段：

师：看看这一段有几句话？告诉我们什么？在读这一段时，要注意句中的停顿，如：

 “他转到／别的学校／上学了。”

       2、讲读第２自然段：

师：小朋友，这一段有四句话，是哪四句话呢？

（指四名学生各读一句。）

⑴班里没有了劳动委员怎么办？

指导学生理解“补选”示缺少了补上去的意思。

⑵“大家都在想”想什么？（出示课件）联系第二句回答。

⑶“静悄悄”示什么意思？

⑷正在大家认真思考时，发生了什么事？（出示课件）理解“突然”。

       ３、（出示课文挂图）指名朗读第３自然段：

⑴为什么大家听到王宁说：“我选我”时愣住了呢？（出示课件）什么叫“愣住”了？请小朋友们做一做愣住了的样子，好不好？

⑵当林老师问王宁为什么选自己时，王宁时怎样回答的？（出示课件）

读王宁说的第一句话，你知道了什么？

（王宁和李小青时好朋友。）

读王宁说的第二句话，你又知道了什么？（李小青爱劳动、爱集体，当劳动委员很负责。）联系实际想一想，李小青可能做了哪些爱劳动、爱集体的事？

（扫地、擦黑板、关门窗……）

读第三句话，联系上句想想什么叫“热爱劳动、关心集体”？王宁说“像他一样”是什么意思？

⑶把王宁的话连起来读一读，老师小结：

王宁的话告诉我们，李小青和他是好朋友。李小青热爱劳动、关心集体。王宁决心像他学习，所以选自己当劳动委员。说明王宁又为大家服务的好思想。

      4、齐读最后一段：

⑴师：“刚”是什么意思？

⑵“一片掌声”是说同学们都鼓掌了，掌声很响，很热烈。王宁的话刚说完，为什么教室里响起了一片掌声呢？

三、指导朗读，感悟文意

１、用你自己喜欢的方式来读读这篇课文。

２、请大家准备一下，谁愿意把课文读给大家听。

３、你读懂了哪些，还有哪些没读懂，提出来大家讨论。

（课件出示重点句，老师先范读，学生模仿。）

句一：

选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。大家在想什么？带着你的想法读这句话，读出疑问的语气。从“静悄悄”、“想”看出大家都在认真思考选谁当劳动委员。句二：

句二：

突然，王宁站起来说：“我选我”。从“突然”中体会到什么？想象王宁突然站起来说“我选我”的情景，体会王宁坚决的态度和激动的心情。

句三：

大家都愣住了。（读出惊讶的语气。）

             4、创造性演读课文：

⑴师生表演。

⑵小组内表演：

分别扮演老师、王宁。

⑶各组推选优秀“老师”“王宁”上台表演。

                四、读读说说

１、出示课后“我会读”的句子，全班练读

２、仿照“我会读”的句式说句子。

                 五、总结

师：今天，你学到了什么？有什么收获？还有什么不懂的吗？我觉得在总结时，应该归纳一下，你觉得王宁是个怎样的孩子?(有哪些品质？)

六、拓展阅读

用自己喜欢的方式朗读以下短文

   《班级，我爱你》、《竞选班长》、《我们的班集体》、《我爱我班》、《一次打扫除》、《奖状的话》

七、写作阅读

学了这篇课文，我们要做一个_______________________。

                   我认为这个写话题目不太合适，就自己的实际生活谈谈感想，可以：你想当班级的学习委员、班长、小组长、体育委员......吗?为什么？说说你的理由。我想（   ），因为（    ）。

6．我选我

王宁     李小青

爱劳动   关心集体