课后反思

       这是采用跨越式的教学模式，在阶梯教室上的一堂课，我采用的是识字课型第一课。在拓展阅读这一环节，先让学生阅读完资料城的内容后，我自己设计了以下内容，1、多音字“切”、“好”、“教”三个，把多音字分别放在句子里让学生辩音，这样学生便于记忆。2、“青”是本课的生字，组词青海，我为了使学生了解这个地名及所处的位置，设计了“青海省简称青，地处我国西北部”。3、“一切为了孩子”目的是为了巩固多音字“切”的读音。4、阅读4设计目的是巩固本课生字“班、集   员  掌”等生字，也为了教育培养学生要团结合作，为班级争光的意识。

       口语表达，实践运用我设计了两个环节：第一个是让学生照样子说一说，学生都会说，掌握的较好。第二环节用三个以上的词说一段话，目的是检测学生读了课文之后，能否将课文复述，大多数学生能够说出。

       一二年级重点是识字写字，为了突出重点，采用了多种方法，进行难点突破。由易到难，例如，先让学生带拼音读，然后去掉拼音读，在记生字时，让学生自主交流识字方法，通过加偏旁，减偏旁，换偏旁的方法来记生字。在写字指导上让学生先观察明白书写要点，再临摹，教师再范写，学生再写。

       这节课在时间分配上较合理，按照20 、10、 10来进行没有超时，拖堂现象，教学任务顺利完成。