教学过程：

一．揭题质疑

1.板书课题，齐读。（多媒体出示课文插图和课题）

2读了课题，你心中有疑问吗？（“我”是谁？选自己干什么？为什么自己选自己？）

二．初读课文整体感知。

1.自读课文，读准每个字词，读通句子。

2.再读课文，思考：“我”是谁？选自己干什么？为什么自己选自己？

3.指名学生回答，师：对，“我“是王宁，他选自己当劳动委员，他为什么选自己当劳动委员？我们下节课探讨。

三．学习生字

1多媒体出示带拼音的生字，指名认读。

Wěi    bǔ     shì     níng    lèng    qiè     jí    zhǎng

委     补      室      宁     楞      切     集     掌

2.出示去掉拼音的生字，小老师教读生字。

3.出示我会读的词语。

委员 补选 教室  王宁 愣住 亲切  集体 掌声 一样  想起 学校 班会

3.说说生字的识字方法

（1）熟字加偏旁：委、补、宁、样、响、校

（2）熟字减偏旁：清——氵=青  圆——口=员

（3）换偏旁：洋——样  到——室   教——校

4.认读生字并组词。

三．指导写字

1.观察规律

（1）左右结构的字：校、样、响 （都要写的左窄右宽）  切、教 （要写的左右大致相等）

（2）上下结构的字：员、宁、室、（上短下长），青  （上下大体相等）

2.重点指导切、班 教师范写。

切：第二画是竖提，一笔写成，不能写成提土旁。

班：中间的撇是竖撇，要写长一些，左边的“王”最后一笔”是提，右边的“王”最后一笔是横。

1. 学生描红，临写四个

四．自主学习，拓展阅读

1、根据上下文的意思，读出下列多音字的读音

切 （1）、林老师亲切（    ）地说：“你为什么自己选自己？”

（2）、妈妈在厨（chú）房切（   ）菜。

好  （1）、王宁和李小青是好（    ）朋友。

（2）、小弟弟的爱好（    ）是折（zhé）纸飞机。

教   妈妈是一名教（    ）师，她在学校教（    ）语文，她是一名教（    ）育工作者。

2、青海省简称青，地处我国西北部。

“一切为了孩子”，教师们辛勤地工作着。

4、我是二年级（2）班的学生，我们班是一个团结向上，勤奋好学的班级，我是班级的一员，我班有许多少先队员，我们每个人都要为班级争光。我们要为那些给班级争得荣誉的学生加油，为他们鼓掌。

五．口语表达，实践运用。

1.照样子说一说，写一些。

刘爽是我的好朋友。我的好朋友是刘爽。

1. 李小宁是我们班的识字大王。
2. 胡鸽是我的小邻居。

2我会用下面至少三个词说一段话。

劳动委员   补选  静悄悄  愣住  亲切  集体 掌声  响亮