《巨人的花园》教学设计

                                          新疆农二师28团梨华中学   宋 娜
 

教学目标
        1、认识“溢、允”等8个生字。会写“溢、允、墙”等12个生字。正确读写“洋溢，允许、训斥”等19个词语。
        2、有感情地朗读课文。 抄写喜欢的句子。
        3、能根据课文描写想象画面，体会“快乐应当和大家分享”的道理。
  
教学重点 ：根据课文描写想象画面，体会“快乐应当和大家分享”的道               理。
教学难点： 根据课文描写想象画面，体会“快乐应当和大家分享”的道   理。

课前准备 : 让学生回顾自己读过的童话故事，再次阅读自己感兴趣的童话故事。

课     时：  两课时

                                            第一课时

一、谈话激趣，导入新课

      1、先问学生读过哪些童话故事，知道哪些童话中的角色。然后引导学生简要说明自己最喜欢的童话故事或故事中的角色。
       2、教师小结：是啊，童话世界真吸引入。它那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情景，使我们受到真、善、美的熏陶。现在让我们再一次走进童话世界。（板书：巨人的花园）

     3、激趣：英国著名童话作家王尔德作品《巨人的花园》，有人称是童话中的“完美之作”。这座花园里发生了什么故事呢?我们一起来看课文，好吗?

二、自学生字新词，试读课文
    1、学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。
     2、找出生词所在的句子，反复朗读，注意体会生词的意思。
     3、指名读课文，读后相互评价，看是否读得正确、流利。
 

三、再读课文，理清课文内容

1、默读课文，边读边想：这个故事主要讲的是什么，并交流各自的看法。

 2、读了课文，你有哪些不理解的问题

         (这时学生可能会提出许多问题，教师要注意梳理，最后把问题归纳一下，点出“巨人拆除围墙前后，巨人的表现和花园里的情境有什么不同”这一问题。布置学生课后思考。)

四、研读第1、2自然段，

       1、问：巨人回来前的花园是怎样的情景？让学生找出文中相应的句子或段落回答。

        2、有感情地读这些句子或段落，学生谈体会。

第二课时

一、回顾上堂课内容

　     出示本堂课上课线索：巨人回来前的花园是怎样的情景？让生回忆上堂时学到的感受。

二、学习课文的３～８小节

　   １、问题：巨人回来后的花园是怎样的情景？让学生找出文中相应的句子或段落回答。

　　２、交流：

　　出示句子：

　　　  春天终于来了，村子里又开出了美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，  巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”

　 让学生有感情地朗读，从句中、从语言中感受巨人花园的寒冷、寂寞、凄凉，

     3、巨人花园为什么会如此呢？让生从文中去找理由。

　 4、巨人看见孩子们在花园里玩耍，大声叱责。把巨人叱责的话让生将句子找出来读一读：

 出示句子：　

他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”

　　可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”

　　“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。

　（1）联系上下文，让生想象当时巨人说这些话时心里可能是怎么想的？他说话时的神情、动作是怎样的？

　　学生交流，边交流边选择一句来做做巨人。师与生一起来做做当时的巨人，分角色来读一读。

　（2）　你喜欢这样的巨人吗？说说理由（巨人太自私、太无情、太冷酷了，不愿意将它的花园与人一起分享）。师板书。

　5、巨人是否一直这么自私、冷漠呢？（一个小男孩点醒了他）

   （1）小男孩的眼睛会说话，他在对巨人说些什么？学生带着自己的体会回答。

　（2）巨人终于明白了，他明白了什么？

      出示句子

　　　唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！

　　　理解“任性、冷酷”，再追问，巨人是怎么任性、冷酷的？怎么读这一句话？（内疚、后悔的，感激的。）让学生再读这一句话。

　　6、巨人是怎么做的，边体会边朗读。最后齐读这一让人感动、充满温情的场面。

三、总结交流，揭示道理

      1、巨人看到了“禁止入内”的牌子，想氢这几个字改掉，你说它会怎么改？

　　2、这个童话故事讲了一个什么道理？

　　3、教师总结：是，阿!任性、冷酷的心唤来的是寒冬；善良、宽容的心带来的是春天。“快乐应该和大家分享”(板书)。
   四、再读课文，感受特点
    1、自读课后“资料袋”，谈谈读后了解了些什么。
     2、采用自己喜欢的方式再读全文，从这篇课文印证“资料袋”中说的童话的特点。
五、  安排作业
   1、生字词书写。抄写自己最喜欢的词、句。
   2、课后可以与同学合作表演这个童话故事
   3、布置学生开展“综合性学习”活动。