8、zh 、ch、 sh、 r

教材概述

　　本课包括五部分内容。第一部分是四个声母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ及四个整体认读音节ｚｈｉ、ｃｈｉ、ｓｈｉ、ｒｉ，每个声母配有一幅图。第一幅图用织毛衣的“织”提示ｚｈ、ｚｈｉ的音，小凳与靠背椅提示ｚｈ的形。第二幅图是刺猬和小男孩在吃东西，“吃”提示ｃｈ、ｃｈｉ的音，刺猬与靠背椅提示ｃｈ的形。第三幅图用狮子的“狮”和老师的“师”提示ｓｈ、ｓｈｉ的音，狮子与靠背椅提示ｓｈ的形。第四幅图用红日的“日”提示ｒ、ｒｉ的音，幼芽提示ｒ的形。第二部分是拼读音节，包括两拼音节和三拼音节。第三部分是声母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ的书写格式和笔画笔顺。第四部分是认读字词，配有图画，画的是街心公园的一角，太阳刚升起，小姐姐已经在读书，老爷爷在看他的孙子学骑车。第五部分是一首儿歌。

教学目标

知识与能力：

1、学会zh、ch、sh、r四个声母，读准音，认清形，正确书写。

　 2、学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节。

过程与方法

通过多种形式的读练习声母及四声；由旧知的整体认读音节到新知识的学习。

情感、态度和价值观：

培养学生学习的乐趣，乐中学，学中乐，快乐的掌握知识。

学情分析：从平舌音向翘舌音的学习，俩者都有难度，但对比学较好接受。

教学重难点：

重点：zh、ch、sh、r的发音和整体认读音节的发音。

难点：zh、ch、sh、r的发音。

教学准备：课件、字母卡片、画有四线格的小黑板

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、学会zh .ch .sh .r .4个声母和zhi .chi. shi .ri .4个整体认读音节的读音，认清形。

2、能准确拼读zh ch sh r 和单韵母组成的音节

3、学习拼读三拼音节。

教学过程：

一、复习导入。

谈话：咱们在拼音王国里遨游，认识了不少拼音朋友，（点击课件进入）瞧，他们正想出来和你们一起玩呢。

二、观察说话，整体呈现。

1.出示：zh. ch. Sh .r.问：你认识哪些字母？把她介绍给大家好吗？

2.指名读。

3.教师进行指导、点拨并示范读。

4.引导学生将z. c .s. 与zh .ch .sh 进行比较区分平舌音与巧舌音。

5.认读整体认读音节，

a.出示zhi chi shi ri 问：谁来试着读一读？

b.指名读。

c.教师领读，学生跟读（设计意图：看图的能力，区分平翘舌）.

三、指导书写

1.请学生仔细观察zh ch sh r 在四线三格的位子。.

2..重点指导书写 sh .r

3.学生在拼音本上认真书写zh .ch. sh .r

（设计意图：培养学生正确写姿，工工整整写字的好习惯）

四、学习拼读二拼音节

1、出示音节: zha zhe zhu che chu she shu re ru 同桌一起拼读。

2、指名读，开火车读音节。

3、指导读准三拼音音节（zhua chuo shuo ruo ）

（设计意图：巩固旧知，为学习新知识做准备）

五、快乐拼读，拓展阅读P40—P42

（设计意图：增加阅读量，积累阅读知识，篇数不限）

六、看图表达，实践运用。

1.看语文书22页的四幅，每幅图说一句话。

（设计意图：练习说话，流利表达语言；高兴的表达自己的情感）

第二课时

教学目标：.

3、认识7个生字并会口头组词。

4、会读儿歌，巩固拼音

5、通过拓展读，激发学生自主识字。

6、看图说话。培养口头表达能力。、

教学过程：

一、复习导入

出示：音节检测，开火车读，并正音。

二、指导朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》

1.学生自读。

2.老师指导朗读。

3.齐读儿歌。

4、出示生字“出、读书、骑车、的、话”让学生在儿歌中圈出来，读读认认。

5、指名认读生字“出、读书、骑车、的、话 ”并口头组词。（设计意图：培养孩子爱国意识，有好的情感，掌握新生字）

三、拓展阅读P43—P46。

1.自读2、再请读的好的小朋友读给大家听。

（设计意图：增加阅读量，积累阅读知识，互教互学，篇数不限）

四、口语表达训练

1.看图说话（语文书23页图）

说说什么时间，有谁，在干什么？

（设计意图：练习说话，流利表达语言；高兴的表达自己的情感，能完整的说出一句话。）