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肥西小庙中心校-王业云《秋天的图画》教学设计
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《秋天的图画》教学设计
【教材分析】
秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画。作者运用比拟的手法，把丰收的热闹情景和人们的喜悦心情描绘出来了。
【教学目标】
１、认识８个生字，会写８个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会秋天的景象和勤劳的人们对秋天的喜爱和赞美之情。
３、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。
【教学重难点】
识字、写字、积累关于秋天的优美句子。
【教学准备】
课件
【教学时间】
两课时
【教学过程】
第一课时
一、导入
１、如果老师让你画一幅秋天的图画，你准备画些什么呢？
２、有个小朋友也画了一幅秋天的图画，并且还写了一段小日记，打开书第４页，今天咱们学习《秋天的图画》。“图”是咱们今天要认识的生字。
二、看图学文识字
１、看看图中画了些什么？生边说师边出示相应的课件。
２、学生认读生字。
３、刚才同学们说秋天的图画，都说的很美，不过，很可惜，都是一个个的单句子。下面让我们读一读课文，看看课文是怎么把单句子连成一篇很美很美的课文的。生自由读课文，借助拼音把字音读准，把课文读通顺，最好多读几遍。
４、把你刚才的学习成果和你的同桌分享。读给你的同桌听一听，请他表扬表扬你。
（让学生时刻在鼓励中学习，从而调动学生参与学习的内力。）
５、指名开火车展示读。男女生比赛读。想读的一起读。
（结合低年级孩子爱表现的欲望，充分给予孩子表现的机会。）
６、这篇文章太美了！我也忍不住想读一读，请你们用心欣赏老师的朗读，边听边想像。
三、书写生字
１、看书中要写的生字，生认读分析字形结构。
２、你发现了什么？
（做和作、平和苹、波和浪。）
３、生在书本上书写，边写边记。
四、拓展阅读：请同学们把阅读材料打开到第一页《识字通》，读一读《读成语》《读句子》《短文一》《短文二》《短文三》。
五、小练笔：写写你眼中最美丽的秋天里的一种景物。
第二课时
一、复习导入
１、师出示生字卡片，生认读组词。
２、打开书第四页，学生有感情地朗读课文。
二、教师示范读：
这篇文章太美了！我也忍不住想读一读，请你们用心欣赏老师的朗读，边听边想像：
在老师的朗读中，你好像看见了什么？听见了什么？闻到了什么？
三、品读课文
1、学生集体交流自己的感受。你们的想像力真丰富！现在再去读一读课文，慢慢地读，边读边想像这句话所描绘的画面，你一定会有新的收获。
2、谁愿意把你最喜欢的句子读给我们听一听？说说你为什么喜欢它？在说的过程中，引导学生体会“挂、露、翻、举”的语言美。
3、读了这篇文章，你的心情是怎样的？
4、让我们带着兴奋、喜悦的心情一起朗读。可以边读边加上自己的动作。
5、想一想：是谁让秋天这么美丽？
（生答）
6、勤劳的人们画出秋天的图画，你同意吗？说说你的想法
四、有感情的朗读课文，背诵课文
１、教师提示，学生背诵课文。
２、同桌互相提示，背诵课文。
３、学生自由、独立地背诵课文。集体背诵，同桌互背。
五、拓展阅读
请同学们把阅读资料打开到第2页——第4页《资料城》，阅读《秋天到》《秋景》《秋天》《秋天山里果儿熟》《火红的枫叶》。
六、小练笔：你想对勤劳的人们说什么？
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