请在这里输入段落内容...

这篇课文记叙了列宁在莫斯科郊外养病期间爱护灰雀的故事，反映了列宁爱鸟，更爱诚实的孩子。 全文共13个自然段。第1自然段讲列宁在郊外养病期间，每天都到公园散步，他非常喜欢公园里那只灰雀。第2—10自然段讲有一天，列宁发现那只胸脯深红的灰雀不见，以为它冻死了，感到很惋惜。小男孩不敢告诉列宁灰雀没有死，只是坚定地说，灰雀会飞回来的。第11～13自然段讲第二天，列宁果然又看见了那只灰雀，但他没有再问那个男孩，因为他已经知道男孩是诚实的。 课文以人物对话为主线，既写出了列宁对孩子的教育过程，又写了小男孩心理认识过程。人物的内心活动外化为语言，二者相互交错，推动情节发展，并有机地融合在一起。

 通过二个星期的学生，教师已经基本了解了学生的学习情况，学习态度。主要存在的学习问题是：朗读的声音轻，上课回答不够积极，部分学生（大概五、六个）注意力不集中；作业质量不高，书写速度慢。 在学习本文前，有必要让学生了解灰雀，应该和我们这儿的麻雀类似。但我们这儿的麻雀是不惹人喜爱的，因此在观念上要帮助学生进行转变，懂得去保护鸟类。课文要让学生去揣摩人物心理，有一定难度，可能打不开话路。在第一课时的学习后，要及时调整，去帮助学生体会人物的心理活动。

1．指导学生认识 5 个生字，会写 12 个生字。能正确读写 14个词语，摘抄描写灰雀的句子。

2．指导学生分角色、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

3．引导学生通过人物对话，体会人物的心理活动。

4．引导学生体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事应该改正的道理，同时接受保护鸟类等动物的教育

重点难点

1．教学重点： 引导学生体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，同时明白课文是如何通过言语和神态来领会人物的心理活动。

 2．教学难点：透过语言和神态来领会人物的心理活动。认识到列宁对儿童的爱护，并受到爱护鸟类等动物的教育

 2 课时

1．查找列宁的相关资料。2．收集自己所崇拜名人的故事

• 交流资料
•  
• ．课件出示列宁照片，这是伟大的无产阶级革命导师列宁同志。利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。
• ．今天要学习的这个故事，就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。

二、初读课文，读准字音，理解词义

意图：通过理解文中的重点词语为理解课文内容做好准备。同时训练学生在语言环境中理解词语的能力。课件出示自读要求：

1．自由朗读课文，注意读准字音，特别是生字字音。

2．画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解词义。

3．检查自学情况。

（1）检查读音。课件出示词语，指名认读。重点指导以下词语的读音：白桦、胸脯、面包渣、婉转、惹人喜爱。

（2）理解词语。郊外：城市外面的地方。

可惜：值得惋惜。

诚实：言行跟内心思想一致。

自言自语：自己跟自己说话。

• 再读课文，了解主要内容

意图：通过提示，引导学生感悟、了解文章主要内容，规范语言。

1．默读课文，说说课文讲了一件什么事？借助提示说一说。

列宁在公园里寻找__________________时，遇到了__________________，经过交谈，受到感动的男孩__________________。

2．同桌互读课文。

四、指导书写

生字字形难点：散：左下“月”的第一笔是“|”。右边的反文相对于左边要写小一些。

惹：上中下结构。中间是“右”不是“古”。

或：左下方“口”的下面是“”。右边一撇不要丢掉。

五、拓展阅读

读拓展阅读材料上的相关文章

六、拓展写话

1、用生字组词、组词、造句子。

2、抄写课文中描写灰雀的句子。

• 导入新课

意图：通过做习题引导学生回顾文章主要内容。

1. ．出示列宁在公园里寻找__________________时，遇到了__________________，经过交谈，受到感动的男孩__________________。

2．师出示三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画课件，学生读句子，指导读出喜爱之情，重点读“惹人喜爱”，“两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的……婉转地歌唱”。

3．文中谁喜欢灰雀？注意“每次”“都要”“经常”等词的朗读。

4、听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候它们。可有一天，列宁发现有一只灰雀不见了，那只灰雀到哪儿去了呢？

二、通过理解对话，体会人物的心理活动

意图：通过多种形式诵读对话，引导学生想象列宁和小男孩的心理活动，从而体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护让学生懂得做错事应该改正的道理。

1．那只灰雀到哪去了？它回来没有？请你画出小男孩和列宁的对话。

2．指名读对话。

3．借助提示，边默读边思考。

男孩：“没……我没看见。”（如何读才能恰当地反映男孩的心理。）

列宁想：____________________。

列宁：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”

那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。他担心_________________。

列宁：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”

男孩：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”

列宁：“会飞回来？”表明了他喜出望外的心情，引导学生读好。

男孩：“一定会飞回来！”他想：______________________。

同桌合作读对话。

4．补充空白处，同桌交流。

5．全班交流

师生合作朗读，请两名学生分别扮演男孩、列宁，将他们的想法说出来。

6．第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳的在枝头歌唱。那个小男孩站在白桦树旁，低着头。列宁想：_________________。于是，他微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪去了？”

7．分角色朗读全文。

8．你想对列宁或小男孩说些什么？请把最想说的话写下来。

三、总结全文

列宁对灰雀的喜爱，感动、教育了男孩，使男孩主动送回灰雀，告诉我们犯了错误承认了，改正了，仍旧是诚实的孩子。

四、拓展阅读

读拓展阅读材料上的相关内容

五、拓展写话

1、列宁和男孩交谈后，男孩回到家可能会怎么做，续写：傍晚，男孩回到家，他径直走向阳台……

2、文章写了第1天、第2天、那么第3天、第4天……以后围绕列宁、小男孩、灰雀，还会发生什么有意思的事呢?

列宁        爱        男孩（知错就改、诚实）灰雀__第二课时.ppt