《翠鸟》第二课时教学设计

教学目标：
1、抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容。
2、教学生使用联系上下文的方法理解词语。
3、学习作者抓住特点观察，描写的方法，体会用词的准确生动。
4、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物，与动物和谐相处的意识。
教学重难点：
学习作者抓住事物的特点，按一定的顺序进行描写和说明的写作方法。
教学准备：
多媒体课件、拓展阅读材料
教学课时：第二课时
教学过程：
第一阶段：创设情境，复习引入
这节课，我们继续学习第5课翠鸟，首先，我们把上节课学的字词复习一下。（齐读词语）
过渡：上节课，我们不仅认识了这么多词，还对课文的内容有了初步的了解，我们知道课文是从外形、动作、住处这三个方面来描写翠鸟的。这节课，我们将更加深入地去了解翠鸟，我们先去看看翠鸟的外形好吗？
第二阶段：品读课文，理解主题

一、学习第一自然段

1、请大家把书翻到18页，自读第一自然段，边读边找出两个能够概括翠鸟外形特点的词。（板书）
2、你们从哪些语句看出颜色鲜艳。（生读）这几句话是围绕哪一句来写的？都有哪些颜色？教学生联系上下文的方法理解“鲜艳”。
3、翠鸟浑身长满了这么多种鲜艳的羽毛，作者在写的时候是先写的哪里的羽毛，再写哪里的羽毛，最后写哪里的羽毛。引导学生发现作者按从上到下的顺序写的，体会这样的描写会很有条理。
4、指导学生带着喜爱的语气有感情地朗读。
5、过渡：从你们的朗读中，老师听出了你们对翠鸟的喜爱，这只美丽的翠鸟还有一个特点是小巧玲珑，你能从第一段找出描写它小巧玲珑的语句吗？引导学生用联系上下文的方法理解“小巧玲珑”。
6、欣赏两篇小短文：《小白鸽》、《小虾》。
过渡：读了这两篇小短文，我们发现原来抓住动物的特点，除了抓外形特点，还可以抓动作特点来描写。文中的翠鸟也是一样，不但外形美丽，它还是个捕鱼能手呢！这让我们一起去看看好吗？
二、学习二、三自然段。
1、请同学们默读二、三自然段，边读边画出描写翠鸟的动作句子。说说体会到了什么？（轻快、敏捷）老师把这两个句子改了一下，你们再读读，看看哪个句子好，有什么不一样？
2、指导感情朗读描写翠鸟动作的句子，引导学生读出轻、快。

三、学习四、五自然段
有一群小朋友！他们希望能捕捉一只可爱的翠鸟来饲养，他们的愿望能实现么？请同学们自读4、5段，看看孩子们的愿望为什么没有实现呢？

（欣赏图片）

其实，大自然中像翠鸟这样美丽的鸟还有很多，让我们一起去看看吧！
同学们，看到这么多美丽、自由的小鸟，我们可以做什么呢？
第三阶段：拓展阅读，深入主题
阅读教师课前准备的三篇写小动物的文章。
第四阶段：确定主题，写作训练
选择一种你喜欢的小动物写一写，抓住动物的外形和动作特点来写，学习作者按一定的顺序来描写，并用上比喻或拟人的修辞手法。

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