《jqx》（第一、二课时）教学设计  

１、学会 j、q、x ３个声母，读准音，认清形，正确书写。

２、初步掌握 ü 上两点省写规则。

３、学会 j、q、x 与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。

４、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

５、认识“下、洗、衣、服、鸡”５个生字，并能在一定的语境中使用。

６、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木。

应采用三维教学目标的方式来写：“知识与技能目标”、“过程与方法目标”、“情感态度价值观目标”。使学生得到全面的发展。

掌握 j、q、x 和 ü 相拼的省略规则，并且明确 j、q、x 与 u 不能相拼。

掌握 j、q、x 和 ü 相拼的省略规则，使学生能够区分 p—q 的字形。

      教师：情境图、生字卡片、课件。

      学生：拼音卡片。

两课时。

１、学会 j、q、x 三个声母，读准音，记清形，正确书写。            

２、学习 j、q、x 与单韵母 i 的拼音。

３、学习 j、q、x 与ü的拼音，知道 j、q、x 与 ü 相拼时，ü 上两点省写。

一、复习引入。

１、认读６个韵母。比较u和ü的区别。声母 b—d、p—g 顺口溜念。

２、我们已经学了几个声母了？认读声母，哪几个声母读的时候要送气？

二、引出新课，提出要求。

我们已经学了６个单韵母，１３个声母。学会了拼读音节，帮助我们认字。今天我们学习第六课，还要学习３个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。

三、教学声母 j、q、x。

１、教学声母 j：

⑴　说：图上画着谁在干什么？（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。）我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点、短一点就是声母j。板书：j。

⑵　听：教师示范，学生边听边看。

⑶　读：学生试读，齐读，开火车读。

⑷　记：看看 j 像什么？（像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。）

教顺口溜：鸡吃小虫 j j j，竖弯加点 j j j。（边念顺口溜，边书空 j 的笔顺。）

２、教学声母 q：

⑴　看图说话：图上画了什么？（七只气球在天上飞。）气球的“气”改成第一声，读得轻短一些，就是声母q。

⑵　听老师读 j 和 q，有什么不同？（q要用力，是送气的。）教师领读、指名读、j—q 对比读。

⑶　q 像什么？教顺口溜：气球拖线 q q q，左上半圆 q q q，像个９字 q q q。

３、教学声母 x：

⑴　看图说话：图上画着什么？

⑵　教师领读，学生模仿。

⑶　你能用什么方法来记住它？（刀切西瓜 x x x，像个** x x x）

四、教学声母 j q x 与 i 的拼音。

１、出示 j q x 与 i 的拼音，学生自由拼读。

２、指名读，开火车读，齐读。

３、对比读：j—ji  q—qi  x—xi，说说有什么不同？（j q x 是声母，读得轻又短，ji qi xi 是音节，读得响而长些。）

五、教学j q x和 ü 的拼音。

１、自由拼读：n—ü→nü、j—ü→ju、l—ü→lü、q—ü→qu、x—ü→xu。

读一读，想一想，这些音节有什么不同？

２、指名拼读，谁能说说ü有什么不同？（n、l 和 ü 相拼时 ü 不变，j、q、x 与 ü 相拼时，ü 上两点不见了。）

讲故事：j、q、x 是非常调皮的三兄弟，u 弟弟见了它们就害怕，不愿意和它们交朋友。小 ü 知道了，想去劝劝它们，可 j、q、x 三兄弟见了小 ü 就调皮地把小 ü 的两只眼睛蒙上，要小 ü 和它们一起捉迷藏。从此，小 ü 见了 j、q、x，两点就不见了。出示：ju、qu、xu，问：被蒙上眼睛的是谁呀？

用儿歌来记住ü上两点省略的规则：小 ü 见了 j、q、x，去掉两点还念ü。

３、ju、qu、xu 带调认读。

六、快乐阅读。

七、我会说。

你能用这些音节说一些词语吗？

１、巩固声母 j q x 和音节 ju、qu、xu，复习 ü 上两点省略的规则。

２、学习 j q x 与介母 i 的三拼音。

３、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

４、认识“下、洗、衣、服、鸡”５个生字，并能在一定的语境中使用。

５、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木。

一、复习导入。

读音节，口头组词。

二、学习 j、q、x 与介母的 i 三拼音。

１、出示：guā、kuā、huā 拼一拼，这些是什么音节？（三拼音）中间的 u 叫什么？（介母）读的时候要注意什么？（三拼练读，一是快，二是连。）

读音节：guo、kuo、huo。

２、j q x 只和单韵母 i ü 做朋友，但它们也很想和 a 交朋友，可不认识，怎么办呢？i 弟弟说：我来做个介绍人吧。

出示：j、q、x—i—a→，这个 i 在这里就做介母，这样就成了三拼音，谁会拼读？（指名读、齐读）

３、拼读三拼音。

三、拼读儿歌。

１、出示儿歌《在一起》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

２、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

３、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读。）

４、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读。）

四、看图拼读音节，认生字。

１、练读学过的带调音节。

２、看插图，图上画着什么？你能看图说几句话吗？

３、拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读。）

４、出示带拼音的词语：下棋、洗衣服、搭积木，根据拼音读一读。

５、出示生字：下、洗、衣、服、鸡。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？

６、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

７、谁能用上这些词语来说一句话？

五、巩固练习。

１、拼读音节。

２、跟录音读课文。

六、小结。

学了这一课，我们又学会了３个声母，会拼读 j、q、x 和单韵母 i、ü 的拼音，还知道小 ü 见了 j、q、x，两点去掉还念 ü。

七、快乐阅读。

八、我会说。

出示课文上的插图，让学生用图中的词语说一句话。