在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。

1.知识目标

听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

拓展句型：Nice to meet you. Good morning.

2.能力目标

通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语

3.情感目标

培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学的兴趣和愿望。

能使用礼貌用语打招呼，培养学生尊敬老师的品质，培养学生的合作意识。

//目标描述最好能够按照新课标三维目标描述法进行书写，如知识与技能、过程与方法、情感态度价值观

三年级学生是初次接触英语，刚开始进行系统的学习，但在日常生活中已不知不觉地接触或使用了某些英语词汇。如：Hello , DVD, OK等，也正因为初次接触，对英语学习有着浓厚的兴趣，他们活泼好动，求知欲强，对英语学习充满好奇。

I'm ...的句型以及问候语Hello/Hi/ Goodbye

拓展句型：Nice to meet you. Good morning.

自我介绍用语I'm …和单词morning的发音不容易到位，学习起来较难

1.教材相关人物的面具或头饰

2.自制PPT课件

3.教材相配套的录音带

本课主要以"交际为中心"和"教师为主导，学生为主体"的策略，采用师生说、俩俩说及录音跟读的方式方法来学习新单词及新句型。

1.创设情境，综合复习

组织教学、师生问候。

练习“Stand up. ”“Sit down, please.”听指令做动作。

2.听读新知，初步感知

教师播放本课的歌曲 "Hello"的录音，自然引出师生之间的打招呼。

　T: Hello, boys and girls.

Ss: Hello.

教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I'm …/Hi, I'm …

（设计意图：能听懂指令，为以后的英语学习做好教学组织的训练。活跃气氛，激发学生学习兴趣。让学生自我挖掘已知道的英语，消除畏惧心理，进一步激发兴趣。）

（1）Let’s talk

① 用“Hello!”“ Hi!”打招呼

② 在打招呼基础上介绍自己“Hello! I’m…”

③在以上的基础上加上分手的说法Hello! I’m… Bye / Goodbye.

（设计意图：由易到难，循序渐进，给学生呈现一个完整的对话。）

（2）Let’s play

①教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello! I'm Sarah. /Hi ! I'm Sarah.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）

②给学生带上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! I'm…

（3）听录音，放ppt动画来展示Let's talk部分的教学内容

（教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是I'm的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，让他们逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。）

3.情景交际，巩固新知

让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。

为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？

<情景一>上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍？

引导生说Hello/Hi,I’m Lily.

<情景二>放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？

引导生说Byebye/Goodbye.

4.拓展听读，整体感知

<情景三>下课了，有好几名同学与Lily打招呼问好，他们是怎样说的呢？

拓展句型：Nice to meet you.

          Nice to meet you,too.

<情景四>清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？

拓展句型：Good morning.

5.整体运用，灵活表达

两到四个人一组练习自我介绍。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。

（设计意图：通过师生对话，生生对话在语境中巩固新学的单词和句型，同时复习上节课所学内容，使学生更加熟练的运用对话。）

//教学过程的各个环节的时间分配，最好能具体说明，比如5整体运用，灵活表达（5分钟）