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i u ü教学设计（第一课时）
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案例名称：
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设计者：
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【教学内容】
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i u ü
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【设计理念】
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【教学目标】
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1．学会i u ü三个单韵母，联系生活读准音，借助图画认清字形。
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2．学会正确认读i u ü 的带调韵母。知道i上标声调时，上面的小圆点不写，ü上标声调时，上面的圆点要写，并会在四线格里正确书写。
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【学习者特征分析】
- 学生在学习中的主观性和随意性很强，有表现自己，得到
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教师认同的愿望。
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2、学生已经掌握了四声的读法，读的时候容易引领，但在给i加声调时要去掉上面的圆点，部分学生容易忽略。
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【教学重难点】
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重点：i u ü的发音及带调读。
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难点：读准i u ü的第二声和第三声，懂得i上标声调时，不写小圆点。
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【资源准备】
- ppt
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【活动过程】
一、创设情境，激取导入
放假的时候，小刚跟着妈妈来到乡下的外婆家。早晨的空气是多么清新，妈妈在晾衣（i）服，一只乌（u）鸦在窝里梳理着羽毛，池塘里的金鱼（ü）也在吐水泡玩呢，小刚看着这一切真是开心极了。同学们，你们想去看一看吗？
二、教学单韵母i及其四声。
1．看图说话引出i 。
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图上画中的阿姨在什么地方干什么？板书：i 教师范读。
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2．启发学生看图,记形.
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3．指导书写。
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学生编顺口溜记形：1加小点还念i，发音牙齿要对齐
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4．教学i的四声。
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你发现i标上声调后，字形有什么变化？
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小i有礼貌，标调就摘帽。
三、同法教学单韵母u ü及其四声。
四、拓展阅读。
1、出示阅读材料中的儿歌，自由拼读。
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2、指名读。
五、说话练习
根据课本中的中的图画，说一说生活中的物品、事情
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