《雪地里的小画家》第二课时教学设计

《雪地里的小画家》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册中的一篇课文，本文是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。儿歌设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍它们脚的形状特征，以生动活泼的儿歌语言讲述了一群小画家在雪地上画画的事，儿歌后部分又用设问的形式，指出青蛙没有参加“绘画”的原因，介绍青蛙需要冬眠的知识。儿歌激发了学生热爱大自然，亲近大自然的思想感情。
 

知识与技能

    1、正确流利地朗读课文，背诵课文。
    2、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
    3、培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。
 

过程与方法

    1、培养学生的自学能力和合作意识，掌握更多的识字方法。
    2、让孩子领悟看图读文、个性化读背文的妙处，并加以巩固。
 

情感、态度、价值观

    1、培养学生的审美情趣，使学生在雪的世界里感知生活，激发学生亲近大自然的热情。
    2、使学生在情境的语言文字中受到熏陶，训练学生个性化朗读。
 

    1、识字，朗读课文，背诵课文。
    2、理解课文内容，知道小动物脚印的形状及青蛙冬眠的特点。
 

多媒体课件

一、创设情境，导入课文

1、小朋友，早晨起来，当你们推开窗户，看到大片大片的雪花从空中飘落下来，你们会忍不住喊什么？（下雪啦！）谁能来喊喊？我们一起来喊喊（课件出示：下雪啦，下雪啦！）

2、听到你们这么高兴的叫喊声，连小动物啊都忍不住跑来了，不信，你们看，他们是谁？（课件出示：小鸡、小狗、小鸭、小马）

3、是啊，雪地就像是一幅巨大的画了，难怪有人说它们是——（课件出示：雪地里来了一群小画家。）让我们大声跟他们打招呼吧！(齐读课题。)

4、我们上节课学习了生字，你还认识他吗？（课件出示带生字卡片的雪松，让学生认读生字）

二、初读课文，整体感知

1、这些小画家究竟在雪地里画了什么呢？就让我们一起打开课本，自由地读读课文，自己去寻找答案吧！

2、学生交流。

三、入情入境，研读课文

1、课件展示“下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家”。引导学生读出感叹的语气和理解“一群”的含义。

2、你们想不想看看这些脚印啊？让我们再去雪地上去看看吧！（课件出示：动物脚印对应图）你有什么的发现呢？（进行朗读）

3、哦，原来小动物画的图案和它们脚趾的形状有关。你们觉得他们画得美不美啊？喜欢这些画吗？那你来读读好吗？（老师听出来你真喜欢这些画呀）小画家画得美，你们读得更美！

4、小朋友，你们喜欢画画吗？你们平时是怎么画的呢？而小动物们又是怎么画的呢？小动物们画画和我们有什么不一样呢？（指导朗读：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。）

5、雪地上的人越来越多，小动物也越来越多，可老师却发现有一个平时总爱凑热闹的小家伙没来，你们知道它是谁呢？

6、老师想来问一问：青蛙为什么没参加？谁来告诉我？（它在洞里睡着了）你们回答的这么大声小青蛙都被你们吵醒了。青蛙是益虫，小朋友们请不要打扰它，让它好好睡觉吧，等到明年睡醒后，它还会帮我们捉害虫。（介绍冬眠知识）

7、你知道还有哪些小动物也要冬眠呢？（刺猬、乌龟、蝙蝠、熊）

8、多美的图案，多美的雪地啊！小动物们在雪地里玩得多开心、多尽兴啊！它们在雪的画布上描绘出了那么奇妙美丽的图画，为雪世界增添了无限生机。让我们用最好听的声音，把整篇课文美美地读一读！

四、拓展阅读，深化主题

（出示识字通的阅读材料）

五、写作练习，巩固主题

1、把这首儿歌改编成一个故事；

2、仿文练写：（  ）画（  ），（  ）画（  ）；（  ）画（  ），(  )画（  ）。

3、用画笔画出小画家的画，并且在旁边标注是谁的作品。

板书设计

小鸡图片       竹叶

小狗图片       梅花

小鸭图片       枫叶

小马图片       月牙