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《g k h》第一课时教学设计

涿鹿县实验小学　王海燕

  教材分析

本课时教材包括两部分内容。

 第一部分是三个声母g、k、h，配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示g的音，橄榄枝的形状提示g的形。湖边有水草和蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，蝌蚪和水草构成的形状提示k的形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示h的音，椅子侧面的形状提示h的形。

第二部分是g、k、h与单韵母的拼读练习。

 第三部分是g、k、h的书写格式和笔顺。

 学情分析

一年级学生好动，喜爱游戏，难以长时间的保持注意力，思维形象具体化，对他们来说，学习汉语拼音有困难，而且容易产生厌学的心理。

 教学目标

1.学会“g、k、h”3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.引导学生在情境中乐学、好学拼音。

3.读准g k h与单韵母相拼的音节。

教学重点

“g、k、h”的发音。

教学难点：

在四线格里正确书写g k h 。

教学准备：

教学课件、g k h　的剪纸。

教学过程：

　　一、创境导入

师：小朋友，我给大家带来了几位老朋友，你们还认识他们吗？

生：bpmfdtnl(齐读，开火车读)

 师：还认识他们吗？（aoeiuü），这些单韵母我们读的时候要比声母长而响亮，谁能领着大家读一读？

生：领读

二．学习新课

师：老师给大家带来了一幅画，大家仔细看图，说说你看到了什么？

生：

师：蓝蓝的天空下，一只白鸽衔着橄榄枝快乐的飞翔，清清的小河中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏，有两个小朋友玩累了，坐在公园的椅子上喝水。多美的图画啊！这么美的图片里还藏着三个拼音朋友呢，你找到它们了吗？（指名说）

师： 对。这三个就是我们今天要认识的新朋友：g k h （板书课题）

三、学习g k h的发音

师：谁来和鸽子打个招呼？

生：鸽子，你好

师：如果把鸽子的ge发得轻一点、短一点儿，就是g。请跟老师读，g、g、g。（学生跟读）

师：鸽子鸽子ggg

生：鸽子鸽子ggg

同上学习k ,h 的发音

师：请跟老师读，鸽子鸽子g、g、g；蝌蚪蝌蚪k、k、k；喝水喝水h、h、h。

师：小老师教读：老师发现你读得很正确，请你当小老师，领着同学读，好吗？

生：小组练习读

师 ：（调换拼音卡）谁能读？（指名读）

师：小朋友们学得真快！你们听，我们的小火车开始广播了。（课件配音：白鸽　鸽子　唱歌　胳膊　一个）

    听清楚了吗？你们有什么发现？（指名说）

师：小结并引导：“鸽子的鸽、哥哥的哥，唱歌的歌……”都有g这个音，那么发k、h这个音的又有哪些呢？（生自由汇报）

师：是的，还有很多呢。看到大家这么努力的学习，小火车奖励了大家一首儿歌呢！（伴随轻松的音乐，课件配音：蓝天白云飞白鸽，绿树青草小哥哥，请来蝌蚪水中游，个个都夸家乡好。）小朋友们，我们也来夸夸自己的家乡吧！（师生拍手念儿歌）

四、辨形，指导正确书写

    师：你们能叫出新朋友的名字，能想能想办法记住它们的样子吗？请大家在小组里讨论一下吧！（生自由探讨）

生： 

师：师相机引导书空，强化学生对这三个字母形的记忆。 

 师随机在四线格里范写g,k,h(注意与n的区别)，边写边解说笔顺及笔画要求 

生：在课本上先描红。（注意提醒写字的姿势：三个一）

五．练习声母gkh与aue相拼读

师：我们和gkh成了好朋友，我们一起到小河边，看看gkh遇见了谁？

出示：g-a-ga  k-a-ka  h-a-ha

      g-e-ge  k-e-ke  h-e-he

      g-u-gu  k-u-ku  h-u-hu

师：回忆学两拼音节的要点

生：前者轻短，后者重，两音相连猛一碰。

师：学生按照以前的学习要点，练习拼读

师：1.和老师一起读

    2.师读声母，韵母，生读音节。

    3.生齐读

    4.小组检查读

    5.每组派代表比赛读

六．拓展阅读

七．看图说话