8《阳光》教学设计

教材分析：

课文以抒情的笔调，诗一般的语言，描绘了阳光给万物带来了生机与美丽，一幅色彩斑斓的图景，让孩子们明白，这一切都是阳光的功劳。没有阳光，就没有生机蓬勃的世界，让孩子们充分感受阳光的美好和宝贵。课文插图形象鲜艳，语言简洁流畅，富有童真童趣，贴近儿童生活，能引起孩子们感受阳光的强烈愿望，生学对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。

学情分析：

学生由于前面已经学习了汉语拼音和一个识字单元，学生的识字、写字能力已经得到了一段时间的训练，朗读技能经过七篇课文的学习之后也有了一定的基础，能用简单的语言描绘画面内容，能根据画面内容展开想象。作为一年级的孩子，好动爱说，要充分给学生表达的时间。

教材处理：

识字是低年级的重要学习任务,通过游戏达到让学生认字识字的愿望,使学生主动参与到识字活动中来,又在活动中认识到生字,一举两得.。再通过优美的画面，创设情境，将学生引进课文。让学生“读中学，读中悟“，以读代讲，在自读自悟中感受阳光的美，以及阳光的宝贵。

学习目标：

　1、认识12个生字，会写“也、长、山、出”4个字。认识2个笔画“しㄥ”和1个偏旁。

　2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　3、感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。

教学重点：

　1、认识12个生字，会写4个字。

　2、朗读课文。

教学难点：

1、理解“小河像长长的锦缎”这一句话。

　2、文中最后一段的理解。

教学准备：生字卡片、田字格黑板。

教学课时：两课时。

　　第一课时

教学目标：

1、认识12个生字，会写“也、长、山、出”4个字。认识2个笔画“しㄥ”和1个偏旁。

2、初读课文。

教学重点：

认识12个生字，会写“也、长、山、出”4个字。认识2个笔画“しㄥ”和1个偏旁。

教学难点：

会写也、长两个字。认识一个偏旁，两个笔画。

教学准备：生字卡片，田字格黑板 。

一、创设情境，引入新课。

　1、谜语引入（一个球，热烘烘。落在西，出在东。）利用动画、配音出示

　　2、太阳有什么作用呢？哪些小朋友能给大家讲一讲？(指名说）

　　3、今天，我们学习的课文就是《阳光》。让我们一起看看阳光给我们带来了什么？

二、整体感知，初读课文

1.观察图画，请学生说一说自己看到了什么？这些景物是什么样子的？（利用信息技术展示图片)

2、初读课文，读准字音，并圈出生字。

三、辨形正音，合作识字。

1、学生观察12个生字，自由识记，读准每个字的音，记住形。（课件出示）

2、教师指导学生读准前、后鼻音，翘舌音的字，利用触发器发音，并讲解新偏旁“双耳旁”。

3、学生同桌位互读、开火车读的方式读准音。

4、学生交流识字的好办法。教师小结好的识字方法。

四、重点指导，强化写字。

1、学生分别观察也、长、山、出四个字在田字格中的位置。（课件出示）

2、课件演示山和出的书写。

3、教师重点指导也、长两个字的书写，讲解两个笔画。（板演）

4、学生描红、练写，教师巡视，点评。

五、拓展阅读，体会运用。

翻开阅读资料，自读儿歌，学生间互相帮助，找到今天学过的生字，圈画生字词，老师巡视指导。（课件出示阅读材料）

六、随堂写话巩固运用。

用今天学过有四个字组词，写一句话，不会写的字可以用拼音代替。（课件出示词语）

教学反思：

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