请在这里输入段落内容...小学英语三年级上册Unit3 B Let's learn教学设计

                           涿鹿县实验小学—— 杨丽娜

一、概述

本课时是小学英语PEP教材三年级上册Unit 3 Part B Let’s learn的内容。在Part B Let’s talk部分学生已经掌握了句子This is ….这节课的内容十分贴近学生的实际，“手，足”是我们密不可分的朋友，捉住这一点，设计一系列的任务活动就容易激发学生的学习兴趣，让学生在“听听、说说、做做”的课堂中动起来，使学生在愉快活泼和自信的情绪中保持积极的学习态度，在大量的语言实践中形成语感，养成良好的英语学习习惯。

   Let’s do 部分是关于身体部位活动的多个指令，学生不必认读活准确说出，能根据指令做动作即可。但老师要用动作提示学生区分hand 和hands.如 Clap your hands.并用同样的方法讲解finger and fingers, arm and arms, foot and feet, leg and legs  的区别。

二、学习者特征分析

小学三年级是学生学习英语的起始阶段，学生对英语充满了好奇和幻想。小学英语的首要任务是培养学生的英语兴趣和激发他们学习英语的积极性。本节课内容主要是在复习head, eye, ear, face, nose, mouth 的基础上，通过知识的迁移，进一步学习,body, arm, foot, leg, hand, head六个身体部位的说法,并拓展单词finger 和句型where is the …?句型学生已经能熟练地运用已学过的句型This is my…来介绍自己的身体部位，能对老师发出的指令Touch your head/face/eye/ear/nose.基本掌握，并能做出一系列相关的动作。

三、教学目标

（一）核心任务

 根据学生的年龄特点和认知能力，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的学习能力和交际能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度、主动思维和大胆实践的过程。

（二）学习目标

 1、知识目标

  ①学习并掌握body,leg,foot,arm,hand,head六个身体部位的英语表达。

  ②能听懂Let’s  do中关于身体活动的多个指令，学生能根据指令做动作。

 2、能力目标

 能够用英语来介绍自己的身体部位。

 3、情感、策略目标

 ①情感目标：用任务型语言教学途径，让学生在“做”中学，激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践。

 ②学习策略：注重合作学习。

（三）教学重点、难点

重点：body, leg, foot, arm, hand, head六个身体部位的听说、认读。

难点：hand的发音较难，head和hand 发音易混。，以及结合新旧知识，应用到具体语言情景中。

 四、教学策略

在教学活动中我采用情景法，交际法，全身动作反应法及“任务型”教学途径的教学方式。调动学生积极性，激发学生的好奇心，引导学生主动参与教学全过程，发挥学生主体作用，努力使课堂形成学生互动、师生互动的和谐气氛。

 五、教具准备：

 1、教师准备 body, leg, arm, hand, head, foot 部位图片。

2、教师准备多媒体课件

六、教学过程：

（一）热身、复习 (Warm-up/Revision)

（1）教师播放 "Head , shoulders , knees and toes" 歌曲的录音带。（边唱边做动作，让学生在轻松活泼的氛围中走进英语课堂，同时也为新课作铺垫。）

（2）Free talk. 复习前面学过的打招呼和日常问候用语。为新课的学习做铺垫。(支架)

（二） 呈现新课 (Presentation)

（1）创设木偶展览的情境。运用为木偶展作准备，准备木偶的各个身体部位来学习新知。首先运用前面学过的介绍自己身体部位的句子引出介绍木偶身体部位。What’s this? This is my ear.句型复习头部各部位的名称head, eye, face , ear, nose, mouth 来导入到身体各部位的学习。

（2）让学生在原有单词的基础上，利用木偶的各个身体进一步学习身体各部位的名称词 body, leg, arm, hand, head, foot。用句型what’s this? This is the body. body, body, this is the body.操练。并且加入let’s do 中的内容，学生边做动作边和老师练习句型。并且将单词落实到自己的身体部位。head和hand发音易混，教师在此处应适当提示，注意区别发音。教师先和几名学生给出示范，然后学生同桌间运用自己制作的木偶相互练习。（支架）

 （三）、创设情境，进行操练。（教师和学生一起做木偶）

（1）和学生共同制作木偶。Let’s make a puppet. OK! 老师边找木偶的头边引出新句型Where is the head? This is the head.通过老师问学生答，学生问老师答及生生互问操练单词。学生一边练习句型，一边指着木偶身体的各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。

(2) 学生同桌间相互练习制作木偶并练习句型和词汇。（支架）

A：Let’s make a puppet.

B: OK! Where is the head?

A: This is the head.

A: Where is the leg? ... 

 （四）拓展听读

（1）拓展1，通过学生齐做动作。巩固单词。拓展新知。

 (2)拓展2（有问题反馈） 网址

  http://www.en8848.com.cn/Children/oral/bolooloo/154397.html

Where is the pigeon? It’s on the_____　

It’s on the＿＿＿　

It’s on the＿＿＿．

(3)拓展3 Story time.学生跟读一遍。练习学生的语言表达能力。

   （五）   综合说

（1）继续本课的主题情境，Puppet Show.学生展示制作木偶的过程。（支架）

A: Hello.                     

B: Hi.

A: How are you?

B: I’m fine. Thank you.

A: Let’s make a puppet.

B: OK.

A: where is the arm? 

B: This is the arm. where is the leg?

A: This is the leg. What colour is it ?

B: It’s yellow .

A: Bye .

B: Bye..

(六)家庭作业

（七）板书设计

Unit3 Look at me

foot            hand         body           

arm           leg