请在这里输入段落内容...17《雪地里的小画家》

教材分析：

本课以韵文的形式，不但形象地讲述了四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点，而且语言活泼，富有情趣，读起来琅琅上口。

识字、写字和朗读是本课的教学重点。

学情分析：

教学本课时，本课要求认的字有几个音较难读，字形的识记也较困难。而本课的课文语言富有童趣，读起来趣味盎然，所以指导朗读教师不必做过多的技巧的抽象指导。

教材处理：

1．  用比较法记住“成”和“晨”两个字的音。认记字形以整体识记为主，鼓励少于用熟字来记。

2．  本课要写的三个字，要提醒学生注意在田字格里居中安排。

3．  课文的读是让学生在感受和体会以后去朗读。

学习目标：

　１．认识11个生字，会写3个字。认识两个偏旁“虫、目”。

　２．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　３．了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

教学重点：

识字、写字和朗读课文。

教学难点：

识字和写字。

教学准备：生字卡片、田字格黑板。多媒体课件

教学课时：两课时。

　　第一课时

教学目标：

1、认识11个生字，认识两个偏旁“虫、目”。

2、会写3个字。

 3、初读课文。

教学重点：

1、认识11个生字，认识两个偏旁“虫、目”。

2、会写3个字。

教学难点：

1.     认识成、参、睡三个字，认识两个偏旁“虫、目”。

2.     写好“几、用、鱼”三个字。

教学准备：生字卡片，田字格黑板   。

一、创设情境，引入新课。

1、下雪了，雪地上来了一群小画家？你们知道是谁吗？用多媒体课件演示下雪和动物的脚印.

2、噢，原来是一群小动物啊，板书课题：雪地里的小画家。

二、   整体感知，初读课文

1、看书上的插图，我们一起来看看，有哪些小动物？它们在雪地里干什么？

2、自由读课文，要求：读准字音，读通句子，把认为难读的字，多读几遍。

在课文中找出今天所学的生字，借助拼音读一读。

三、辨形正音，合作识字。

这篇课文中有这么多字你们都认识吗？

1、学生观察11个生字，自由识记，读准每个字的音，教师重点指导学生读准“成、晨、睡”三个字的音，“成、晨”的读音用对比的方式让学生读准。

2、教师指导学生利用整体识记生字和利用熟字的方法来记忆字形。

   通过识字课件对生字有个清楚的认识,不仅会读还能分辨字形.

3、小组交流给认识的生字组词。

4、齐读词语和生字。

4、学生交流识字的好办法。教师小结好的识字方法。

四、重点指导，强化写字。

1、读准要写的三个字，想办法记住形，给这三个字组词。

通过生字游戏强化生字

2、学生分别观察“几”、“用”、“鱼”三个字在田字格中的位置。

3、教师重点指导“用”、“鱼”两个字的书写。

4、学生描红、练写，教师巡视，点评。

五、拓展阅读，体会运用。

翻开阅读资料，自读儿歌，学生间互相帮助，找到今天学过的生字，圈画生字词，老师巡视指导。

六、   随堂说话巩固运用。

用今天学过的三个字组词，引导学生任选一个词先说一说，再写一写。