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雪地里的小画家第二课时任新梅
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内容
《雪地里的小画家》 第二课时
教学目标
知识与技能:
1、正确流利地朗读课文,背诵课文。
2、理解课文内容,知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
过程与方法:
1、培养学生的自学能力和合作意识,掌握更多的识字方法。
2、让孩子领悟看图读文、个性化读背文的妙处,并加以巩固。
情感、态度、价值观:
1、培养学生的审美情趣,使学生在雪的世界里感知生活,激发学生亲近大自然的热情。
2、使学生在情境的语言文字中受到熏陶,训练学生个性化朗读。
3、培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。
教学重点、难点:
1、识字,朗读课文,背诵课文。
2、理解课文内容,知道小动物脚印的形状及青蛙冬眠的特点。
教学准备:多媒体课件
教学过程:
创设情境,导入课文
1、冬天到了,同学们,你们看老师的屏幕上正在下雪,你们喜欢雪吗?
2、那就让我们一起来收集雪花吧!
(课件出示生字,让学生认读生字)齐读词语
3、下雪啦,雪地里来了许多小画家。这节课就让我们一起来学习雪地里的小画家。
二、初读课文,整体感知
1、这些小画家都有谁?他们在雪地里画了什么呢?就让我们一起打开课本,自由地读读课文,自己去寻找答案吧!
2、学生交流。
三、入情入境,研读课文
同学们,看到大片大片的雪花从空中飘落下来,你们会忍不住喊什么?(下雪啦!)谁能来喊喊?我们一起来喊喊(课件出示:下雪啦,下雪啦!
1、课件展示“下雪啦,下雪啦!雪地里来了一群小画家”。引导学生读出感叹的语气和理解“一群”的含义。
2、小画家们都有谁啊?师贴画(小鸡,小狗,小鸭,小马)
3、理解画与脚印的关系
(1)小画家们都画了什么呀?
生答 师贴竹叶、梅花、枫叶、月牙
(2)小画家们用什么画的?怎么画的?
师贴脚印
4、师结:哦,原来小动物画的图案和它们脚趾的形状有关。
你们觉得他们画得美不美啊?喜欢这些画吗?看小动物们多高兴啊!那你来读读好吗?小动物看着自己的画多高兴啊!
5、游戏
找脚印小画家们都找不到自己的脚印了,你们帮帮他们好吗?
6、小朋友,你们喜欢画画吗?你们平时是怎么画的呢?而小动物们又是怎么画的呢?小动物们画画和我们有什么不一样呢?
(指导朗读:不用颜料不用笔,几步就成一幅画。)
小动物们多自豪啊,再读读。
7、雪地上的人越来越多,小动物也越来越多,可老师却发现有一个平时总爱凑热闹的小家伙没来,你们知道它是谁呢?
8、老师想来问一问:青蛙为什么没参加?谁来告诉我?(它在洞里睡着了)
你们回答的这么大声小青蛙都被你们吵醒了。
青蛙是益虫,小朋友们请不要打扰它,让它好好睡觉吧,等到明年睡醒后,它还会帮我们捉害。
最后一句轻声读一读。(介绍冬眠知识)
9、你知道还有哪些小动物也要冬眠呢?
(刺猬、乌龟、蝙蝠、熊)
10、多美的图案,多美的雪地啊!小动物们在雪地里玩得多开心、多尽兴啊!它们在雪的画布上描绘出了那么奇妙美丽的图画,为雪世界增添了无限生机。让我们用最好听的声音,把整篇课文美美地读一读!
11、尝试背诵
小动物们真能干啊,你们肯定和它们一样能干,我们看着黑板试着背一背吧。
四、拓展阅读,深化主题(出示识字通的阅读材料)
想知道动物为什么冬眠,怎么冬眠吗?
打开拓展材料读89页《冬眠的动物》
读完的同学可以接着往下读。
五、写作练习,巩固主题:
1、出示图片
看看图上都画了什么?
2、介绍观察图画的方法
先看景物再看人物动物或者先远再近
3小组内说
4、全班交流
板书
雪地里的小画家
小鸡图片 竹叶
小狗图片 梅花
小鸭图片 枫叶
小马图片 月牙
现代技术在教学中的运用:
1.用ppt图片创设情境,易激发学生兴趣。
2.学软件演示生字,帮助学生理解,识记生字,方便学生自主学习生字。
3.应用教学软件进行识字记字游戏,加强复习巩固。
4.用音频配乐朗读
5.用ppt显示文本中的重点,图文并茂,使内容更直观形象。
6、运用信息技术增强师生互动,拉近学生与文本的距离。
7、应用触发器展示动画,或复习巩固字词,易激发学生的兴趣。
8.用ppt和音频进行拓展阅读,拓展学生的知识面,加深学生对知识的掌握与运用。
9.用ppt图片提供写作的素材,运用多媒体激发写作兴趣,提高学生习作水平。
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