基于DBR的跨越式新手人员培训方案设计

//是不是DBL更恰当一些？（马宁）

跨越式新手的第一轮培训主要目的在于要求新加入跨越式的成员掌握跨越式的基本理念，熟悉学习元平台的基本应用，为后续在跨越式的学习和工作奠定良好的基础。第一轮培训可以分为三个阶段进行：

第一阶段：分组学习。将跨越式新手人员按照学科分为语文、数学、英语三组，为新手人员提供跨越式理论基础的材料和资源，以小组为单位在学习元平台上学习不同学科的跨越式理论学习。

第二阶段：小组交流。每个小组在学习完基础理论之后，进行小组交流，分别就自己小组的学科，详细阐述具体理论观点和应用要点以及自己小组的学习心得和疑问，在新手小组范围内进行讨论学习。

//该阶段，在进行小组交流时实施起来会有困难，因为分组时按照语数英进行，大家学习的内容不同，所以很难发挥群组智慧共享的作用吧？（王阿习）

第三阶段：成果展示。每个小组将自己小组的学习成果，用PPT或者WORD的形式形成最终的学习成果，上传至学习元，为后续学习做好准备。

为深入学习跨越式理念，在第一轮自主学习的基础上，开展第二轮的培训。第二论培训分为四个阶段进行：

第一阶段：专家讲座。针对跨越式的重点项目和核心理念，由跨越式的专家教授为新手进行专题讲座。//专家讲座的形式也可以使用网上录像的形式，不同学科重点根据视频进行理念模式学习，专家答疑时再进行面对面或实时的网络交流（赵飞龙）

第二阶段：专家答疑。针对第一阶段中，新手在自主学习中存在的困惑提出问题，有专家现场解答互动。

第三阶段：跟随跨越式的专职教师和师兄师姐，前往项目组实验学校进行听评课，学习一线教师的上课方式及听评课方法要点。在听评课实践中加深对跨越式项目的深入理解。

第四阶段：学习总结。跨越式新手，在第二轮培训中，对第一轮第三阶段学习中的PPT或WORD不断进行修改完善，上传至学习元。

//此处学习总结，改成直接根据一个学科单元，撰写教学设计，并进行说课，这样既便于专家根据说课情况进行指导，又有利于培训对象将隐形知识显性化，将上位的理念、模式落到实处吧。（王阿习）

在完成前两轮的培训后，针对新手不同学科的分组，进行教学案例设计的培训，第三轮培训可以分为三个阶段：

第一阶段：新手根据学科分别进行教学案例的设计，并将教学案例上传至学习元，进行小组交流。

第二阶段：新手教学案例展示。用说课或者小组会的形式开展教学案例展示活动，并由专家进行点评。

第三阶段：案例实际应用。单独在实验区开展听评课和教学案例设计点评活动，在实践中提升。