不可忽视的家庭教育

---《教育智慧从哪里来》读后感

223团 刘小锋

前面读了两章，已让我受益匪浅。现在再次捧着《教育智慧从哪里来》这本书，让我眼前一亮，这本书实用性很强，书中举的这些案例，就像是我们工作中发生的事情一样，书中的案例真实，极其贴近老师教育教学生活中的种种问题；文章短小，可读性强；既有理论分析又有可直接借鉴的操作经验；案例点评注重科学，深入浅出，入情入理，思路独特，发人深省，读后令人深受启发。本书既是教师的得力助手，又是教师进行案例研究的范本，是一本难得的好书！对我帮助很大。尤其是第四部分教师与家长的关系让我更进一步知道了作为班主任的重要性。

家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人对未成年孩子进行教育的过程。其教育目标应是：在孩子进入社会前保证孩子身心健康地发展。在孩子入校后，配合学校使其德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展。教育的重点是以品德教育为主，培养孩子良好的道德品质和养成良好行为习惯为主，行为习惯包括：生活习惯、劳动习惯、学习习惯等，教会孩子如何学“做人”。而今，团场职工生活越来越好，许多家长宁可自己受累也要努力满足孩子的各种物质需求，不去关注孩子的心理成长。大部分家长觉得家庭条件决定一切，自认为只要家庭条件好，孩子就能够接受良好的学校教育，将来自然就有出息，无须抓家庭教育。还有大部分家长认为小孩子，要顺其自然，能学就学，实在学不了，只好随他去。所以大部分孩子离开了家长的正确引导，一部分孩子形成了一些不良的学习习惯，使学生学习起来很吃力。在《苏霍姆林斯基论家庭教育》中说道：“家庭生活，教育子女――这是一种既复杂又细致的事情，只有夫妻双方都不断地关心这个幸福之源泉，并使之长流不断，而且不断增加新的内容，才会有一个真正幸福美满的家庭。”所以在家庭中对孩子只能细心“雕琢”，而不能鲁莽“改造”。

他是我们班腼腆的小男孩。平时，在班级里他热爱劳动，并积极承担卫生打扫任务，还能友好地和同学们相处，学习也比较有热情。为此，我总是在晨会课上对他进行表扬，看他满脸堆笑端正地坐着，我想我的教育目的达到了。可是，最近在课堂上，他总能给我“意外惊喜”：他总是呆呆地坐在座位上，紧锁眉头，一副心事重重的样子，提问他便是一问三不知；写作业时不是慢吞吞就是错误百出。为此，我疑惑不解：怎么前后判若两人？我就经常找他谈心想从他口中问出些缘由，然而得到的不是只字不提就是两行热泪。看着他委屈的神情我的耐心被他彻底打败了，自己积累了几年的班主任经验对于这件事也束手无策，我深感自己的失败。但想起那双清澈而又闪躲的眼睛，我想一定有故事发生！后来我找到了他的家长的向他说起孩子的近期情况，在谈话中我了解到:孩子的妈妈是一个性子比较急的人。除了要上班之外还有一个未满周岁的小女孩。小女孩还经常头痛脑热，一家人总是细心照料。对于他，经常跟在爷爷身边，一个星期很少与家长见面，更别说是语言沟通了。当一家人偶尔待在一起时，妈妈看到他慢吞吞地写作业或是作业错误百出时，她就连吼带叫或以武力相加以此来惩罚，妈妈常常留下的只是他孤单的身影和一脸委屈的泪水。对于孩子的努力妈妈总是视而不见听而不闻，很少肯定孩子，更别说对孩子进行鼓励了。以前的他被捧在手心里小心的呵护着，现在对他很少过问，他失落感越发强烈，再加上妈妈对他的态度，他找不到自信，找不到被爱的感觉。为此我找他妈妈谈过几次，总能听到对他的指责或埋怨：“他就是这样，性格慢。”“我在家好好管了，怎么回事？”“我有时就没办法了”听到这里，我有些心酸了，他到底独自承受了多少怨呀？我不禁佩服起他来，我想我就是他与妈妈之间沟通的纽带，我要他妈妈先请假与他近距离的接触——听课，让她在课堂上了解他。在听课中，他妈妈真真切切的看到了孩子的变化，内心比较着急。我赶紧抓住时机告诉她：“要想‘改造’孩子，首先要改变自己的态度——赏识有度，细心‘雕琢’”。

1. 经常夸奖孩子

经常夸奖孩子对于他优良品行以及性格的形成起着重要的作用，对孩子起着激励作用。就拿我班的李某来说，他以前是一个让老师头疼的学生，书写潦草，上课小动作多，经常不完成作业等。让作为班主任的我伤透了脑筋，后来我发现只要他的作业稍整齐一些，我就表扬他：“今天，你的作业整齐多了，在坚持一段时间，你会更棒。”只要......每次总能听到他自信地说：“谢谢老师夸奖！”我就比较欣慰。久而久之，他的书写越来越整齐了，对学习也有了兴趣。我想正因为有了经常的夸奖，让李某找到了自信，学习起来就容易多了。

2. 及时夸奖孩子

针对小学生的特点：他们对自己约束能力不够强，思想还不够成熟，有时他们做事只凭自己的兴趣而做。针对这些家长一发现孩子的优点和进步，就要及时表扬孩子。如：他今天能够一回家就主动写作业，这是家长应给予适当的夸奖：“那你今天表现的真棒，在没有家长的催促下自觉地写作业！”我想孩子听了这样及时的表扬，他以后都会自觉地主动地去写作业，再也不需要家长的催促。

3. 适当夸奖孩子

夸奖孩子要区分大小事，大事要夸奖的重一些。但是，对于孩子通过很大努力才做到的事情，即使是小事情，也要按大事情来对待。这时不仅仅只针对在言语上，还可以在肢体上如：亲吻、拥抱等，这里尤其要关注孩子在改正错误时的夸奖。让孩子在夸奖中感觉到亲情，感觉到自己是被关注的。当然，对孩子的夸奖要适度。要让孩子因为你的赞美，明白哪些是好的行为，哪些品德要发扬。

经过几个星期的努力，让我更清楚的认识到：家庭教育不可忽视。他对学生的心理、性格起着重要的作用。你看，坐在教室前排瞪大双眼专心听讲，认真做笔记的就是他。我为他而感到欣喜，他又重新找到了被家人温暖的感觉。我仿佛又看到了那个既阳光又热心的小男孩拿着扫把在打扫教室呢；我仿佛看到他的身影又活跃操场上......

家庭教育是一束赞许的目光，一个会心的微笑，一次赞许的点头，这些小小的举动都可以传递真情鼓舞孩子，让孩子们快乐地度过一个幸福的童年。

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