《教育智慧从哪里来——点评100个教育案例》读后感

第二师二十一团中学 杨春燕

人们曾说：“读一本好书，就是和一个品德高尚的人对话。”这句话说的真是有道理，《教育智慧从哪里来》就是一本好书，读了书中的那一个个教学中鲜活的案例，让我受到无穷的启发。

现代教育要求教育者练就一身过硬的发现、分析和解决在教育过程中遇到的种种“案例”，来引领学生发现问题，解决问题，纠正偏差，形成良好的生活、学习、做人、做事的习惯，提高素养。而这一切都需要教育者独具慧眼，不以粗暴、简单的方式加以归因、干预和压制。重在发现和研究，积极探求学生表现的背后的深层次的本质原因！从根本上解决学生的实际问题，引导学生不断进步。在整个教育过程中，不仅教育好学生，而且提高教师的“专业技术”水平，成为一个深入学生生活的探索教育方法最优化的“研究者”。解决问题，老师的爱心固然重要，但起决定作用的还是老师的专业能力，就如同医生要能对症下药。教育智慧起码也和爱心一样重要！同样，老师的真心如果没有更多的智慧相伴，则真心换回来的很可能就不是真心。由此可见教育智慧的重要性。

要关注儿童的精神世界，并以此探寻儿童的思维。每一个“问题孩子”的背后都有问题环境，问题环境导致有问题的精神生活，所以学生会表现出异于常人的思维。通过对问题环境的了解及分析，可以洞察孩子的精神世界，析出孩子思维的症结。针对这样的精神世界和思维形态，我们可以实施有效教育。当然，如果从源头抓起会更好。改变环境要两方面同时推进：包括学校环境，亦即给这样的问题学生创设有针对性的环境；也包括家庭环境，给家长晓以厉害，给家长提供环境改造的意见。如果这两方面的环境改造成功，学生肯定会发生大的改观。教师在教育过程中应该时刻关注孩子的内心成长，尽可能维护孩子的天真善良的精神空间。正像李镇西所说：“教育不仅仅是给学生生活的技能与生存的智慧，还应该给学生以人之为人的精神世界，而人的所有精神都必须以人的行为做基本的底线——学校教育最重要的工作就是保持孩子善良而富于想的天性，这对于一个人是否拥有健康幸福的精神生活是至关重要的。” 教育的智慧不是简单的说教，不是一时的冲动，那教育的智慧到底是什么呢？ 教育的智慧在于让孩子在求知中形成对这个世界美好的期待，对人生浪漫的遐想……

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