一、创设情境、激趣导入。（故事：小壁虎）3

1、学生听故事。

老师：谁？（小壁虎）干什么？

贴板书：尾巴（学生读字）

2、导入新课

小壁虎长出了新尾巴别提多高兴了，他急急忙忙地去参加“森林大会”的一项有趣的比赛啦！（贴板书：比）读板书。

二、读文识字

1、看图说话。2

仔细观察图画，看看参加比赛的都有哪些小动物，它们的尾巴有什么特点？

（过渡：让我们快去看看课文裁判是怎么给它们打分的。注意把生字的字音读准哦。）

2、学生读文。1

3、交流画出的生字，同桌互学，达到会读。2

4、同桌交流，你是怎样记住这些生字的？（识字方法）2

5、同桌以问答方式互读课文，看看这些生字记熟吗？2

6、读生字卡片。（检验）2

7、重点认识难记字“最”“松鼠”“猴”“鸭”2

出示：我最喜欢猴子，因为它很调皮。（环境、抓难的字形）

      我最喜欢松鼠，因为它很可爱。

      我最喜欢鸭子，看，它戏水时多有趣。

8、指导写字“公”引出笔画“撇折”。引出生字“白云”、“火车”。指导书写“公”和“车”。3

三、扩展阅读。

1、唱一唱。2

2、读一读8

（1）今天是星期日，一大早，大公鸡就喔喔的叫鸣了。我起来一看，天气真好，蓝蓝的天空上飘着朵朵白云。我和妈妈坐车去书店。我买了一本有关动物的书。书中有长尾巴的猴子，有短尾巴的兔子，有扁尾巴的鸭子……我最喜欢的是蹦蹦跳跳的松鼠！

（2）以竞赛的方式读《学说尾巴歌》。

四、情境作文。10

今天，森林里可真热闹，各种动物都来参加“比尾巴大赛”来啦。大象爷爷当裁判，百灵鸟姐姐当主持。

第一个出场的是聪明的猴子，……

你是什么小动物？你会怎样出场？怎样展示自己的尾巴？怎样介绍自己的尾巴？