怎样才能成长为一名智慧型的教师

——读《教育智慧从哪里来》有感

三十五团中学 李佳洪

在读完《教育智慧从哪里来（点评100个教育案例）》后，我作为一名长期在边远团场从事初中英语教学的教师，感到自己收获颇丰、感悟很深，并且得到了一点启示：关爱孩子，研究孩子，指导家庭教育，以学生为本，在观察、研究、反思的道路上一定会收获属于自己的教育智慧。

这本书从“教师问题、学生问题、师生关系、教师与家长关系、管理问题”五个方面节选了很多个发生在小学的典型教育案例，并结合自己多年的教学经验，对这些教育案例进行了点评和剖析，深入浅出，入情入理，尤其发人深省，每一个案例都闪烁着该教师深邃的教育功底，体现着她丰富的教育智慧。在书中，作者特别强调要提高教师的专业技术，提高教师工作的科技含量。他强调教师要有科学精神，要有研究心态。面对教育教学中遇到的问题，要探究。在实践的同时多一点反思的意识，“反思我的工作，学到新的视角和思维方式”，从中总结成功的经验和失败的教训，并以批判的眼光深刻地审视和剖析自己的问题，使自己在不断的反思中得以成长，也更有利于我们教师提高自身素质，促进自身专业发展。

同时这本书的作者认为孩子所有问题的根子都在家庭，因而提出“新时代的教师，不会具体地指导家庭教育，不算合格教师”的观点，不从家庭教育这个根子上改变教育模式，就无法去改变学生，即便是你费了九牛二虎之力，不过使其暂时在你面前有所收敛而已。因此我们与其这般被动“受罪”，不如主动做好家校沟通，帮助家长确立科学的家教观，不断“支招”，整合教育合力，共同促进孩子快乐成长。 

读一本好书，就是和一个品德高尚的人对话。《教育智慧从哪里来》这本书就是一本好书，它让我受益匪浅。在教育的路上，我也愿像书中写的那样：脸上带着笑容，心中充满阳光，为教育准备了澎湃的热情、宽容的胸襟、迷人的书香、思考的大脑。在今后的教育教学中，我一定会更加严格要求自己，尽早的做一名智慧型的教师。       

查看

下载