海中小学丁爱香Unit12 What's your father's job .doc

一、教学目标：

1. 教新单词：job,worker,farmer,driver,pupil,writer,factory,tell,drive,make,machine,men,women,his,her;

2. 新句型：

(1) What’s …’s job?

He’s / She’s a/an…

(2) Do you want to …?

二、教学重、难点:

1 掌握新单词的正确发音。

2 会掌握运用新句型：

What’s …’s job? He’s / She’s a/an…

三、教学过程:

(一)warm up:

1. Greetings

2. Let’s chant.

(二)（二）presentation:

1.点题，引出所学内容

2.复习所学职业词汇，并引导他们说出自己掌握的职业词汇；

3.学习What’s the man’s job？He’s a …….

　　　　　　　What’s the woman’s job？She’s a …….

　A．俩俩对话操练上述句型，学习his,her.farmer, worker ,writer,driver,pupil等单词。

　B．Play a game

4.学习tell people stories, drive school bus for pupils, grow foods for people, make machines for people四个句型！运用上次学的chant复习

5.引出What’s your father’s job? He’s a …….

--What about your mother？What’s her job?--She is a….句型的学习。

4.提出问题，学习课文。呈现课文并进行操练

（三）development

1. 利用guessing game复习所学职业及其问什么喜欢这种职业.

2. 仿写作文

3. 总结本节课的内容.

(五)Homework

学生能够很好地在教师的指导下开展学习，逐步实现教学目标。首先，职业词汇在What’s the man’s job？He’s a …….What’s the woman’s job？She’s a …….的句型中掌握并使用。在教学过程中我很重视培养和保持学生学习兴趣，充分发挥跨越式两两说的优势，激励孩子们合作学习，发展综合语言运用能力。

四个词组练习在这节课中练习的力度不够，学生掌握的能力好有待于加强。当然在这节课中，学生的听说比重还需加强，使孩子们有充分的练习机会。在我自己的这节课中，做得最不够的是拓展综合说环节，因为跨越式课题组给我们提供了优质的教学资源，在拓展综合说的时候，由于时间的把握度不够好，导致综合写的时间不够，只是让学生示范了一下，留在下一节课了！

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