17、《雪地里的小画家》教学设计

新东小学 黄淑仪

一、教材分析：

本课是一篇韵文，讲的是一群“小画家”在雪地上画画的事。诗句节奏鲜明，音调和谐。“小画家”，就是小鸡、小狗、小鸭和小马；“画画”，就是它们在厚厚的雪地上留下脚印。小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地上留下的脚印不同，说明它们的脚趾形状不同。青蛙没有参加“画画”，说明青蛙有冬眠的特点。

二、学习目标：

1、认识11个生字，会用“几，用，鱼”3个字。认识两个偏旁“虫、目”。

2、正确流利地朗读课文。背诵课文。

3、理解课文内容，知道小鸡，小鸭，小狗，小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

三、教学重点：

1、识字、写字、朗读。

2、理解课文内容，知道小鸡，小鸭，小狗，小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

四、学习者特征分析

1、学生是广东省广州市荔湾区新东小学一年一班首次参加的“跨越式”实验班学生。

2、该班学生大部分比较活跃，乐于发表意见。个别学困生比较害羞，在课堂上不太敢于表达自己的想法和观点，不会主动举手发言。

3、对课堂的要求比较熟悉，但个别孩子的自控能力比较差。

第二课时

一、课时目标：

1、正确流利地朗读的基础上背诵课文。

2、理解课文内容，知道小鸡，小鸭，小狗，小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

二、活动过程

（一）、创设情景，激趣导入

1、下雪的情景：冬天来了！北方下雪啦！

2、下雪啦，下雪啦！你最想做什么呢？

3、出示：下雪啦，下雪啦！你发现了什么？

（二）、图文对照，朗读感悟

1、学习第二、三句。

雪地里来了很多小画家。他们是谁？

来画画的小画家很多，课文怎么说？出示：雪地里来了一群小画家。

2、小画家们都画了什么？打开书本123页读一读第三句话。出示：（小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。）读完这句话，有什么想问？

说话练习：因为（ ）的脚印像（ ），所以（ ）。

师生合作读第3句。

3、我们使用颜料和笔来画画，聪明的小画家都很厉害，他们是怎样画画的呢？（出示句子：不用……不用……几步就成一幅画。）为什么它们画出的画不一样呢？

4、仔细观察图画，谁没有参加画画活动？青蛙为什么没参加？

什么叫冬眠？

青蛙等一些动物，在冬天为保持自己的体温而不吃不喝，这种现象叫冬眠，等到春天，天气暖和了，它们会再恢复正常活动。

指导学生读好问句的语气。（小组、分角色读）

5、你还知道哪些动物到了冬天是要冬眠的？

6、借助课件或者板书自由诵读或者背诵。

（三）、 拓展阅读、写话：

1、必读：112页《冬天来了》、113页《假如我是一片雪花》

选读：119页《乌龟过冬》

2、仿写练习。

（四）、布置作业

【教学反思】

今天用“211”模式上了参加跨越式以来的第一次的研讨课。其实跨越式的“211”模式中的“11”并不是独立开来的环节，可以穿插在整个的教学环节中。因为是第一次用这种模式上研讨课，但始终没有胆量和能力去尝试，还是先遵循着这个模式去上吧。一节课下来，发现自己的教学中存在着许多需要改进的地方：1、南方不下雪，我和孩子们没有下雪的感受。我原先设计的导入环节，本想通过图片和声情并茂的朗读把孩子们带进情景里面，但情感调动不到位，效果不如理想。2、原先设计好的环节，由于课堂上出现的一些情况，使教学过程出现一点小混乱，但我没能及时调控。3、上课时为了能分配好各个环节的时间，给人感觉是“为套用模式而教”，而使一些教学任务没有很好地落到实处，如课堂上读书还是比较欠缺，读的效果也不大理想。

听课的老师和专家课后给我提了许多宝贵的意见。课后的拓展写话有点空洞的感觉，好像只是为了展示这个环节而设计，我设计的是一个学习写小诗的练习，但是没有做到很好地发散学生的思维，只局限于我给学生提供的“白云” 的这个练习点上，完全可以增加其他方面的内容，让学生能够自由发挥，充分利用课外拓展的作用，发散学生的思维，提高写话能力。扩展阅读并不一定非得安排在后面进行，可根据需要灵活调整，可以穿插在导入或者其他的环境。徐老师给我提了一个非常好的意见：拓展阅读的目的性一定要强，可以根据阅读资料的内容，把诗歌放在导入环节，这样的话，导入会比较自然，而且给人一种灵活运用，而不是生硬地套用模式的感觉。

怎样体现一节课的高效？在朗读、有效提问、穿插合适的语言训练点也是我这节课应该知道反思的地方。这节课，我通过让学生里了解观察动物的爪印的形状，设计了因为“（ ）的脚印像（ ），所以（ ）。”这个说话的训练点。从学生的反馈中发现，他们掌握得还可以。但是，在朗读方面缺乏整体形的感情朗读指导。特别是提问的有效性这个方面，事前没有详细地考虑，提问与前面的内容有所重复了，以致学生没有弄明白我的意思而答非所问了。当学生提到了关于下面内容的问题时，我缺少教学智慧，没有及时做好调控。

上完这节课，我发现自己教学中还存在很多缺点，但经过专家和听课们的指导后受益匪浅，感谢他们对我的帮助！

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