223团中学陈斌《教师智慧从哪里来》读后感.doc

《教育智慧从哪里来——点评100个教育案例》读后感

223团中学 陈斌

读了王晓春老师的《教育智慧从哪里来——点评100个教育案例》这本书后，我受益匪浅。俗话说：“教师只有读书，才能拥有不竭的水源，不断开拓视野，丰富知识，增长职业智慧，使自己的教育教学工作闪耀着睿智的光彩，充满着创造的快乐。”所以，作为年轻教师的我更应该多从书中积累知识和经验，促使自己的教学更上一层楼。

王晓春老师的这本书，我读了之后，有种“当头棒喝”的惶恐，更有“若饮甘霖”的满足。在这本书中，王老师列举了许多教育案例，并逐一进行分析、点评，有的，甚至还会支上几招，解决一些实际问题。阅读越深，越有种相见恨晚的感觉。

做老师三年以来，我一直希望自己能够成为知识渊博、受学生喜爱的好老师。而且，面对学生，我也确实是“捧着一颗心，付出无限爱”地尽着自己的所能。然而，有时，总觉得自己的付出，没有得到应有的回报：不尽如人意的成绩，仍然涣散的纪律，缺少凝聚力的班级……每每想到这里，我都觉得自己是一个不合格的老师，甚至有了不想当老师的想法。看着王老师所列举的教育案例，我如临其境，有些事件也正在我的班级中频频发生，虽然我也付出了很多的努力，但是却没有达到我理想的状态，所以，我在想：到底除了苦口婆心、亲历亲为之外，我还缺少些什么呢？还是王老师给了我答案：爱，并不能解决一切问题，智慧与爱同样重要，所以寻找教育的智慧才是我改变教育现状，获得教育幸福的重要途径。

首先，做一个有智慧的老师需要善于思考。

做教师易，做称职的教师难，做有思想的教师更难。肖川先生说过，“你真正的生命是你的思想，你的思想就是你的处境。”我想，一个教师，要想生活得有意义、很充实，有思想恐怕是很重要的。随着新课程改革的不断深入，对教师的“思想”要求就会越来越高。当今教育界，很多人对“名师”比较崇拜，羡慕他们的教学方法、羡慕他们的管理方法。其实，稍加注意就会发现，名师之所以成为名师，他一定是一个有“思想”的教师。 所谓有“思想”，就是说要持续不断地学习。朱永新教授在他的《我的教育理想》一书中说，“勤于学习，充实自我，这是成为一名优秀教师的基础。一个理想的教师，一个要成为大家的教师，一个想成为教育家的教师，他必须从最基础的做起，扎扎实实多读一些书。”无独有偶，苏霍姆林斯基在任帕夫雷什中学校长时就规定教师必须读一些教育名著，说“读书、读书、再读书！——这是教师的教育素养这个品质要求的。”读书的过程就是学习的过程，就是提升自身“思想”的过程。 

其次，做一个有智慧的老师需要不断学习。

“教师最重要的任务是学习。……一个知识面不广的教师，很难真正给学生以人格上的感召力。”丰富渊博的知识是一个教师可持续发展的基础。学海无涯，教无止境。要善于学习，勤于学习。通过学习，可以开阔视野，拓展时空，提升理念。学习的目的是为了思考能否取人之长，补己之短。在学习中，如果觉得别人的成功经验比较好，适合自己的教学特点，就可以大胆拿来，在此基础上，结合自己学生的实际，为我所用。就是他人的教训，同样也有借鉴作用，可以避免走弯路。

最后，做一个有智慧的老师需要散发魅力。

永远记得赵谦翔老师的一句话：我不是全国教语文最好的老师，但我是最爱教语文的老师。我也是一名语文教师，我也想大声疾呼：我不是最优秀的老师，但我要做一名有魅力的老师。兴趣是最好的老师。我们从一般的认知角度，都是讲教师如何培养学生的学习兴趣，让学生对自己的学科感兴趣。而我则认为老师自身如能释放惊人的吸引力，在今后的教学中定能始终充满着快乐感与成就感。做一个有魅力的语文老师，是具有高尚的道德素养的仁者，是具有良好的心理素养的乐者，是具有丰富的知识素养的智者，是具有多方面的教育能力素养的行者。学无止境，只有不断修炼才能赢得学生的思想和心灵，赢得学生喜爱自己的学科。

时不我待，岁月匆匆，我会在自己的三尺讲台超越自己，提升自己，与书本为友,与大师对话,与经典交流,改变教育理念，提升教育水平，做一名平凡的却有魅力的语文老师。

有人说：“读一本好书，就是和一个品德高尚的人对话。”这话一点不假，《教育智慧从哪里来》就是一本好书，读了书中的那一个个案例，及王晓春老师的精辟点评，我明白了，身为教育者，全身心地去爱学生固然重要，但教育智慧不可少。只有既有爱心，又具有教育智慧，才能更有效的教书育人。

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