我是什么教学设计.doc

　《我是什么》

第一课时教学设计

1. 随文识字，认识“雹、暴、躁、灌、溉、灾、、淹、没、、稼、毁、器 浮”11个生字，会写8个字，

重点指导“灾 、害、器 黑”四个字。

2、初步感知课文，体会水的变化。

教学重点：多种方式识字，指导写字。

教学难点：初步了解水的变化。

1、课件。
2、水的变化相关资料。

　　　1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）今天我们就来猜几个。

谜面一：我是一位魔术师，变猫变狗变羊群，太阳出来我不怕，大风一吹我就跑。

谜语二：千条线，万条线，落到河里都不见。

谜语三：我是一颗小硬球，握在手里冷飕飕，有大有小从天降，动物庄稼都害怕。

谜语四：我是一朵小白花，一夜北风遍地开，无根无枝无花叶，朵朵都是天上来。

（板书：云、雨、雹、雪）

　　　2、谈话揭题

　　　　师指黑板：同学们，请你仔细观察一下，发现什么了？（与水有关；自然现象等）

　　　　今天我们就来学习一篇与他们有关的课文——（板题：我是什么）

　　　　齐读课题，指读，正音

　　　1、自读课文

　　　　　师出示自学要求，学生自读课文。

　　　2、认读生字

　　　　a.多媒体出示带拼音生字词：（多种方式读）

　　　　b.出示去拼音词语。（多种方式读）

c、大家的表现太好了，老师把词语编成了一首小诗，我们一起读一读。

　　　　 我是一个小淘气，脾气暴躁就跺脚，

　　　　有时是朵云飘浮，有时雹子打下来。

　　　　冲庄稼、毁房屋，带来灾害可不小。

　　　　小朋友，想办法，发明机器管住我，

　　　　灌溉田里的庄稼，多做好事人人夸。

　　　　d、用多种方式识记生字并指导写字　“灾 、害、器 黑” （出示学生的书写，师生评议。）　　　

3、再读课文

　　　 自由读课文，其他同学想一想，“我”是什么？

　　　4、析读1——2自然段

　　　（1）生读第一自然段

　　　　　指生说水变成什么了，师随机板贴：汽、云 图

　　　　（多媒体演示：水变成汽的过程）谁能用课文中的句子来告诉大家。指生说。

　　　　 （师随机出示：太阳一晒，我就变成汽。）齐读这句话。

　　　　　生边看边答汽又变成什么了？。

　　　　（师出示：升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。）

　　　　　谁能来读读这句话。

　　　　　指读——师读

　　　　　出示：“飘浮”和“漂浮”，比较两词的不同，看图说话。

　　　　（多媒体演示：白衣服、红衣服、黑衣服）生选择最喜欢的衣服读一读。

　　　　生自由读。指生分角色读句子

　　　 生齐读这句话。

　　　（2）生读第二自然段

　　　　指生读第二自然段，请生评议。

　　　　师：这会儿我又变成什么了？生答师板贴雨、雹子、雪图。

　　　　想读的小朋友一起来读！

　　　　多媒体出示这一段填空，师：通过刚才的朗读你能说说括号里是什么？

　　　　指生说（出示：落、打、飘）

　　　　你们能说说为什么要这样填吗？能换一下位置吗？指生说。

分角色读雨、雹子、雪，评议，齐读。

　　 师小结：通过这节课的学习，我们知道了太阳一晒，水变成汽，汽升上天空又变成云，

云在冷风的吹拂下， 又变成（雨）、（雹子 ）、（雪 ）。

师：水多会变哪！除了课文中告诉你的，小朋友们，你知道水还会变成什么吗？

　　　　 （出示：雾、露珠、霜、冰等 ，看图）

下面，我们来了解下水又是怎样形成雾、露珠、霜、冰的呢？（阅读资料城118页---120页，第1--第5篇资料）

水是生命之源，没有水，就没有我们这个美丽可爱的世界。这节课我们认识了神奇、多变的水娃娃，

不过，要想真正认识水娃娃，了解水娃娃，咱们还得去它的家看看，还得去熟悉它的脾气，这些我们下

节课 再来学习。