17《雪地里的小画家》教学设计

新东小学 黄淑仪

一、教材分析：

本课是一篇韵文，讲的是一群“小画家”在雪地上画画的事。诗句节奏鲜明，音调和谐。“小画家”，就是小鸡、小狗、小鸭和小马；“画画”，就是它们在厚厚的雪地上留下脚印。小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地上留下的脚印不同，说明它们的脚趾形状不同。青蛙没有参加“画画”，说明青蛙有冬眠的特点。

二、学习目标：

1、认识11个生字，会用“几，用，鱼”3个字。认识两个偏旁“虫、目”。

2、正确流利地朗读课文。背诵课文。

3、理解课文内容，知道小鸡，小鸭，小狗，小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

三、教学重点：

1、识字、写字、朗读。

2、理解课文内容，知道小鸡，小鸭，小狗，小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

四、学习者特征分析

1、学生是广东省广州市荔湾区新东小学一年一班首次参加的“跨越式”实验班学生。

2、该班学生大部分比较活跃，乐于发表意见。个别学困生比较害羞，在课堂上不太敢于表达自己的想法和观点，不会主动举手发言。

3、对课堂的要求比较熟悉，但个别孩子的自控能力比较差。

第二课时

一、课时目标：

1、正确流利地朗读的基础上背诵课文。

2、理解课文内容，知道小鸡，小鸭，小狗，小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

二、活动过程

（一）、创设情景，激趣导入

1、下雪的情景：下雪啦，下雪啦！树上、房子上、地上，到处一片白。多么漂亮的世界啊！小朋友们，来到这厚厚的雪地里，你最想做什么呢？

2、下雪了，你们的心情怎么样？那谁能来读读这个词？（下雪啦）看来同学们都很喜欢下雪，你再大声读读（下雪啦！）。对，感叹号在这里表达的就是一种非常高兴的情感）我们就要用这种非常高兴的心情来读这句话。谁来试试？（个别读，小组读，齐读）

（二）、图文对照，朗读感悟

1、学习第二、三句。

看，最先来到雪地里的是哪个小画家？出示：雪地里来了一（ ）小画家。括号里应该填哪个量词？

快看，小马、小鸭、小狗都来了，现在这句话又该怎么说？你能说说多少个才可以称为“一群”吗？指名读。齐读

2、小画家们都画了什么？（小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。）它们的脚印像什么？指导学生读课文第2、3句。

3、你们平常用什么画画？这四位小画家是怎样画画的呢？为什么它们画出的画不一样呢？（出示句子：不用……不用……几步就成一幅画。）

4、读第五、六两句话。想一想，青蛙为什么没有参加？它为什么大白天“在洞里睡着”了呢？

什么叫冬眠？

教师概括提示：青蛙等一些动物，在冬天为保持自己的体温而不吃不喝，这种现象叫冬眠，等到春天，天气暖和了，它们会再恢复正常活动。青蛙是益虫，小朋友可不要打扰它，要让它好好睡觉啊，明年它还会为我们捉害虫呢！

指导学生读好问句的语气。分角色读问句、答句。

5、除了青蛙兄弟，你还知道哪些动物到了冬天是要冬眠的？

6、借助课件或者板书自由诵读或者背诵。

（三）、指导写字：用

1、与熟字“月”进行比较，让学生观察记忆。

2、老师范写，学生练写，教师巡视指导。

（四）、拓展阅读、写话：

1、必读：112页《冬天来了》、113页《假如我是一片雪花》

选读：119页《乌龟过冬》

2、仿写练习。

新东黄淑仪17雪地里的小画家教学设计.doc

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