Module Six School Things 

Revision 教学设计及反思（含课件）

my school things乐贤坊潘志云.ppt

• 教学内容分析及设计理念

     本节课是广州市教材小学三年级Module Six的巩固课。主要涉及有关学习用品单词和方位词.本课以北师大何克抗教授的《小学英语教育跨越式发展创新实验的理论基础-语觉论》为指导思想，抓住儿童语言能力发展的关键期，以语言运用为中心，使学生在语境中学习新知，又在运用语言的过程中巩固新知、迁移新知。以“找任务”为主线，通过设计5个关卡，为学生提供了5个与本单元学习主题相关的、学生感兴趣的活动，将拓展学习的新句型融入其中，让学生在故事学习中巩固句型，陶冶情感。

二、教学目标
1. 熟练掌握本单元需要掌握的词汇

2. 能运用本单元句型进行活动。

3. 学生通过各种形式的拓展学习，初步理解故事的内容，丰富语言的积累，培养语感，同时也将情感教育渗透其中。

三、资源准备

1. 供学生听读的资源：

五、教学过程

第一环节：课前热身、复习导入

1. Sing a song.(激趣)

2. talk about the picture （复习说）

（1） What can you see in the picture? I can see a .......

（2） Where is the …? The … in in\ on\ under\...the .... 拓展其他方位词词汇。

（3） Put the … in\ on\ under\... .

设计意图：通过歌曲和介绍图片，复习旧知和唤醒学生开口的欲望, 帮助学生将本单元所学知识整理并形成思维导图，鼓励学生开口说。在活动中拓展学生的词汇量。

第二环节：围绕本单元主题，拓展听说

1.创设情景。

2．拓展听说（5个环节）

1）listen and match （ 拓展听）

2）game： listen and do （拓展听）

3）game： 2 riddles （ 拓展读）

4）reading （ 拓展读，拓展说）

5）reading （拓展读、拓展说））

6） reading （拓展读）

设计意图：创设一个过关游戏，激发学生参与的欲望。五个关卡的活动内容由浅入深，循序渐进，活动的形式涵盖了听、说、读、写的训练。

第三环节: 仿照例子，介绍自己的房间。

1. 通过老师的示范，引导学生大胆开口描述自己的房间。

2. 尝试把句子写下来（时间允许的话）

教学反思：

跨越式的英语课是“111”的模式，其中涵盖了复习，新授和拓展听读部分。但是因为这节是复习巩固课，我把大部分的时间放在拓展听读的部分。为了激发学生的参与的兴趣，我把这几个听读的内容设计成游戏过关的形式，让学生学得更投入。本节课给了孩子大量听和师生说的机会，但是缺少了生生之间的说，周志老师的评课给了我很大的启发。虽然本单元不是交际性为主的内容，但是我们可以创设情境，给学生一个完整的交际情境。在教学内容上加上What can you see ? I can see …. Where is the …. The … is on\in\under… the …. 类似这些的交际性用语，给孩子更多综合说的机会，为下面的写做一个铺垫。