教学内容

PEP 小学英语第八册Unit 4 My Holiday Part B Let’s learn

学    校

涿鹿县涿鹿镇第一小学

学    科

英语

授课教师

王玉宏

授课班级

六（4）

课    型

新授

日    期

三月

课    时

 四课时

• 能够听、说、读、写动词词组：bought presents, rowed a boat, saw elephants, went skiing, went ice-skating.
• ②能听、说、认读句子：What did you do on your holiday? I bought presents.
• 能够完成 Let’s play中的任务。
• 能够完成Task time中的任务。
• 学生能够运用所学英语知识进行交流，加强合作式学习，共同完成学习任务。

教学重点

本课时的教学重点是四会掌握五个动词词组的一般过去式形式。

教学难点

本课时的教学难点是掌握四会单词bought, rowed和saw的读音和拼写。

教学方法

 活动教学法，小组合作学习法，交际法，比赛法，情景教学法 游戏法

教学用具

录音机和录音带； 一张雪景照片 ；PPT 课件

                 Unit 4  My Holiday

B Let’s learn;

A: What did you do on your holiday?       B: I bought presents.                           saw elephants

see.                                                          went ice-skating    went skiing

  rowed a boat      bought presents

row                        buy

在教学过程中注重学生主体地位的发挥，充分尊重学生的创造性，关注学生学习过程，学习方法，和学习情感等，调动每一个学生的积极性，使每位学生参与课堂活动，在活动中寻找学习的快乐，在快乐中收获知识，体会学习的快乐。

在教学过程中，注重知识体系的建立，注重新旧知识的过渡、衔接，在学习过程中引导学生学习的方法，注重提高学生的学习能力。

1分钟

2分钟

2分钟

4分钟

2分钟

2分钟

2分钟

2分钟

2分钟

2分钟

4分钟

5分钟

5分钟

4分钟

1分钟

Ⅰ.Warm-up(第一张幻灯片)

 教师放歌曲“A trip to China”的录音，师生齐唱。        

(第二张幻灯片)

Ⅱ.Preview

1. 教师出示A Let’s learn部分的短语卡片，小组内以“开火车”的形式拼读动词短语。(第三张幻灯片)

2..日常口语加A talk句型会话，  group work活动，采用一条龙形式问答。(第四，五张幻灯片)

Ⅲ.Presentation

Let’s learn

1.教师出示雪景照片说：This winter holiday I went to Harbin. Guess, What did I do there?  (第六张幻灯片)学生用汉语猜：滑雪，. 教师继续说：Yes, that’s right. I like snow. I can ski. 教师板书ski，然后出示went skiing的幻灯片，问：What did I do in Harbin? 引导学生回答：You went skiing.教师板书：went skiing带读单词skiing，学生拼读(第七张幻灯片)。

2. 教师出示went ice-skating的幻灯片问：What did … do on her/his holiday? Did she /he go skiing? 引导学生回答：No, she/He went ice-skating.教师板书：went ice-skating，学生拼读。(第八张幻灯片)

3. 教师问：When do we go ice-skating? Can we skate in the summer？引导学生作答No, we can’t.。教师继续说：What can we do in the summer? 引导学生作答We can row a boat in the summer. 教师出示rowed a boat的幻灯片问：What did … do on his/her holiday? 引导学生回答：He/She rowed a boat. 教师板书：rowed a boat，指导学生拼写。(第九张幻灯片)

4.教师出示礼物盒问：What’s this? 引导学生回答：It’s a present.教师板书present，带读。教师继续说：I bought it yesterday.在present前写bought，领读。请学生比较动词原形和它的过去式，教师指导书写。(第十张幻灯片)

5.教师出示水果的幻灯片，提问：What did you buy in the fruit store? 引导学生用I bought …回答。(第十一张幻灯片)

6.教师出示saw elephants的短语幻灯片说：(第十二张幻灯片)Mike went to a zoo yesterday. What did Mike  see? 引导学生回答：He  saw elephants. 教师板书saw elephants, 需强调单词elephants的拼写和单词saw的读音。教师依次出示动物的卡片，提问：What did you see at the zoo?引导学生根据卡片的提示问题回答。(第十三张幻灯片)

7. 教师放let’s learn部分的录音，学生跟读并反复强调动词的过去式。

ⅣPractice ,Consolidation and Extension

1．group work.教师出示本课动词短语图片，小组内进行问答练习。(第十四，十五张幻灯片)

A: What did you do on your holiday?

B; I went skiing.                                                        

2.教师出示Let’s play里的所有动词短语，小组内进行扩展问答练习，扩人称，扩动词短语。

A: What did he(she ,they ,Mike) do on his(her ,their, Mike’s) holiday?

B;  He (she ,they ,Mike)…….

3.练习题。

(第十六，十七张幻灯片)

4.Task time

1.教师介绍贺卡的相关知识.

2. 教师带领学生一起阅读本部分贺卡的内容，请学生说一说What did Mike do on  his holiday?

3. 教师布置一个情景：如果式你出行在外，想向父母和朋友介绍旅游的情况，该如何设计一张贺卡，快速写下，并组内汇报。

.V Homework

1.自编对话用上本课词组和句型。

2.抄写词组和句子。

3.练习册。(第十八张幻灯片)                            

(第十九张幻灯片)

(第二十张幻灯片)    

师放歌曲并唱

出示词组相应的图片并提出要求：组长带头，组员跟上。                                                                      快读，快拼。

提出要求，摘出主题句，板书并七齐读。

教师板书并齐读主题句。然后创设去哈尔滨旅游的情景，以猜的游戏导入新课。以问为主。

教师创设去哈尔滨旅游的情景，继续让学生猜的游戏 。以问为主。  滑冰活动

教师从冬季引导夏季，问夏季我们会做什么？

教师创设一幅过生日的画面，引入到买礼物。

教师引导学生词语bought 的灵活应用。并出示幻灯片学生进行扩展学习。

教师创设一幅师生齐去动物园的的画面，引入到在动物园看到什么动物了？

教师播放录音

提出要求，指导小组活动

引导小组自编对话练习，表演。

出示练习题

教师布置一个情景，要求学生快写并班内汇报写的结果。

唱歌曲

组内拼读词组，组与组之间比一比，速度快，正确率高。

学生组内进行汇报表演

进入去哈尔滨旅游的情景，想想当时的活动，组内操练词组的朗读和拼写。

继续沉寂在去哈尔滨旅游的情景，想想当时的活动还有？以答为主。组内操练词组的朗读和拼写。。

学生脑海里出现夏季的情景，引入到划船。组内操练词组的朗读和拼写。

学生脑海里出现过生日的情景，引入到划船。组内操练词组的朗读和拼写。

学生根据幻灯片进行造句练习。

学生进到了动物园，并纷纷抢答看到的动物。组内操练词组的朗读和拼写。

听录音，边听边读。

小组的形式快速操练对话。问答一条龙。

小组形式进行自编自演

扩展操练

做题，练笔

写出一张贺卡，并朗读。

活跃氛围

巩固基础，练习学生的反应能力。

培养学生口语交际能力，学以致用。

以猜的游戏激发学生的积极性。

悬念调动积极性，创设情境激发兴趣。

真实的情境中学习。

自主学习

培养学的词带句的能力。

真实的情景中学习，提高学习效率。

巩固新知模仿语音语调。

巩固词组应用词组进行交际。

培养学生交际能力

巩固单词、句型和语法点，为做题打基础。

能力的提升，为写作做铺垫。