富饶的西沙群岛教学设计（第一课时）
   文昌小学 黄嘉惠

 一、教学目标

1、会认10个生字，会写12个生字，能正确读写“ 风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝 、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈 ”等词语。

2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3、读懂课文内容，了解富饶的西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

4、抄写课文中的优美语句，丰富语言的积累。

二、教学重难点:

1、重点:描写海水色彩和海域物产的段落。

2、难点:感受海底世界的美丽，海底水产的丰富。

3、教具准备:

海底(珊瑚、鱼成群结队地在其中穿来穿去、海龟成群游动、海参蠕动、大龙虾划来划去、各种鱼游动的情景图。)海滩(各种美丽的贝壳、海龟上岸图。)海岛(树木茂盛图。)

第一课时

教学过程

一、  创设意境，导入新课。

师:在祖国的南海上，有一片岛屿，它像一颗颗珍珠浮在碧波上，那就是充满神秘色彩的西沙群岛。(板书: 西沙群岛)，出示中国地图，了解西沙群岛的位置。

师: 西沙群岛的风光多么美啊!今天我们就一起去参观富饶的西沙群岛，板书:( 富饶的西沙群岛)。学生齐读课题。富饶的意思什么?(生:物产多，财物多。)

(设计意图: 西沙群岛风景优美、物产丰富，激发学生的兴趣，主动探究的愿望。)

二、出示问题，初读课文，整体感知。

⑴自己读课文，划出生字的词语。

⑵你觉得西沙群岛是个怎样的地方?

⑶课文是从那几个方面介绍西沙群岛?

(师：同学们刚才读得很认真，出示生字，师：检查生字自学情况。个别读，全班读、纠正读音。师：生字表中同学们发现了什么?生:懒、披、划、拣、颜、形、状、渔、料左右结构的字，生：威、武半包围结构的字，生: 渔、披、形声字，生: “威”有一撇“，武” 没有一撇，生:蓝( 蓝天  )、篮(  篮子 ) 形近字组词 。

( 设计意图: 注重生生互动，发挥了教师是教学的组织者，引导者，达到掌握生字词的目的。)

师：西沙群岛是个怎样的地方？

生：西沙群岛是个风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。生：物产丰富是什么意思？师:谁说说?（生：物产种类多。）我满意的点头。

师：课文是从哪几个方面介绍西沙群岛的？（生：课文是从海面、海底、海滩、海岛几个方面介绍西沙群岛的。）

（设计意图：让学生对课文内容有初步的感知。）

三、再读课文，出示图。

读2-5段，整体感知西沙群岛的美丽富饶。懂得从海面、海底、海滩、海岛几个方面介绍西沙群岛的。

师：颜色不一、形状千奇百怪文中用这个词写什么呢? (生：贝壳。) 师:怎么理解这两个词呢? 生1：我读这句话就理解了。生2：我观察图画就理解了。很好。文中有写颜色的词能找出来吗? 生：五光十色。师:“五光十色”说明什么？生：颜色多。师有什么颜色?深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的。师：这么多的颜色另用一个词形容是? 生：五颜六色 ，师:为什么这里用“五光十色”?生:“五光十色”说明水的颜色多有光泽。“五颜六色”只说明水的颜色多。所以用五光十色。师: 西沙群岛的海水美，文中用哪个词?生1：瑰丽无比。生2:我知道瑰丽无比的意思是异常美丽，无比伦比。真好。谁能用瑰丽无比说一句话.（生：瑰丽无比的海底美景，令人向往。）生:我知道高低不平的意思是形容不平稳，不平整 。同学们掌握的很好。

四、重点读第三段。（学生自主学习，交流）。

请自由读读，想想，划划，找出重点词语体会体会。你知道什么?还想知道什么?生1:我知道各种各样的意思是 ：许多不同的品种或样式.师:谁能用各种各样说一句话。（生：商店里有各种各样的商品）。很好。生：我知道威武的意思是强大有气势。师:谁能用威武说一句话?（生：阅兵式开始了，威武的解放军战士走来了。）课文里写的是什么? (生:大龙虾。) 生: 除了各种各样的珊瑚 ，我还想知道 (     )的珊瑚。师:这位同学肯动脑筋思考，提得很好，谁来帮他。 生 1：( 千奇百怪  ) 的珊瑚 、生 2：( 形状各异 ) 的珊瑚 、生 3:( 五颜六色 ) 的珊瑚 ……。

3、引读：海底的水产真是太丰富了，海底的岩石上长着……，有的像……，有的像……，海参……。大龙虾……。一群群的鱼……，有的……，有的……，有的……。正像人们说的那样，……，……，……。

4、看图说说：

（设计意图：通过朗读，解决重点词语，提高朗读水平，在读中感悟。）

小结:西沙群岛是个美丽、富饶的地方。

五、     小结。

六、     作业。

1、抄写生字词。

2、写出近义词：优美（    ）、瑰丽（    ）、五光十色（        ）、庞大（    ）、栖息（    ）、各种各样（    ）

反义词：富饶（   ）、庞大（   ）、茂盛（   ）。

第二课时

一、复习导入 听写生字词。

学生朗读第一自然段，思考：西沙群岛在什么地方？

二、学生朗读第二自然段。（写海面。）

1、教师引读:“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比。”课文是怎样具体描写海水的五光十色、瑰丽无比的？要求学生接读：“有……的，有……，交错着。”

2、提问：西沙群岛一带海水为什么这样五光十色、瑰丽无比呢？问后引读：“是因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，”所以—要求学生接读“海水有深有浅”；教师再引读，因为“海水有深有浅”，所以—要求学生接读“从海面看，色彩就不同了。”

（设计意图：西沙群岛在什么地方，课文是怎样具体描写海面的。）

二、学习课文第三自然段。（写海底。）

1、指读并思考：这个自然段写了大海的什么地方？介绍了哪些物产？

根据学生的回答，形成如下板书:

珊瑚——像……像……

海底、海岸——懒洋洋地

大龙虾——全身披甲

2、认识三种海产。

看图观察，启发学生抓住“绽开“、“蠕动”、”威武”等词语，体会珊瑚的美丽，多种多样，海参懒洋洋，大龙虾威武的特点。

3、课文在写海参和大龙虾，用了一些本来形容人的词语，谁能找出?根据学生回答板书。

4、小结:这一自然段写了大海的什么地方?那里有些什么物产?

（设计意图：这一段是怎样具体描写海底，）

三、学习课文第四自然段。（写海底。）

1、请你用一两个词形容一下海水中的鱼有什么特点?(多、姿态各异)

2、从哪些词可以看出鱼的数量多? 哪些词可以看出鱼的种类多?(引导学生抓住“成群结队”、四个“有的”、 “ 各种各样”、 “ 多得数不清 ”、“各种各样”、 “一半是水，一半是鱼”、来体会。

3、学生再读第二句，体味鱼的特点。

这一自然段那一句概括了整段的内容?

五、学生自读第五段。（写海滩。）

了解课文是怎样写海滩上的贝壳和海龟的。找出哪些词写出了贝壳的特点，哪些词写出了海龟的特点。

教师板书:

贝壳:  拣不完、颜色不一、千奇百怪

海龟:有趣、庞大

六、学生自读第六段。（写海岛。）

西沙群岛不仅是鱼的乐园，是贝壳、海龟的家，他还是鸟的天下，默读课文，划出这一段的中心句，看一看其余四句话围绕中心句分别讲了什么?

学生默读，教师指导，“鸟的天下、树多、鸟多、鸟蛋多、鸟粪多”。

（设计意图：课文怎样描写海滩、海岛的。）

七、感情朗读最后一节。

小结：充分体会西沙群岛的风景优美和物产丰富，激发学生保卫海岛、建设海岛的思想感情。

总结。课文介绍了西沙群岛是个风景优美，物产富饶的地方，我们要热爱祖国的思想感情。

八、作业。

1、摘抄本课中的好词佳句。

2、背诵第三自然段。

板书设计：

22、富饶的西沙群岛

风景优美      物产丰富           总

海面→海底→海滩→海岛      分

更加美丽   更加富饶              总

查看

下载