《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计 

执教：荔湾区文昌小学  郭敏慧

[教学内容]：

人教课标版小学语文第五册第22课《富饶的西沙群岛》

[教学目标]：

1．学会本课生字，积累新词。

2．能正确、流利、有感情的朗读课文。使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

3．学习文中围绕一句话把句子的意思写得更具体，围绕一句话把内容说完整、说清楚的方法。

[习惯养成目标]：

 1.积极回答问题，敢于发表自己的见解；回答问题时口齿清楚，声音响亮。

2.边读边思考，在精彩处圈点，记上自己的阅读体会，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。

[教材及重难点分析]：

1、教材分析

《富饶的西沙群岛》是九年义务教材中的写景名篇，作者用准确、鲜明、生动的语句，按照“海水”、“海底”、“海滩”、“海岛”的顺序具体形象地介绍了西沙群岛的瑰丽风光和丰富的特产，抒发了热爱祖国大好河山的情感。这篇课文先将西沙群岛的位置，在按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。写海面主要通过色彩的变化来表现他的美丽；海底主要写水产资源，突出其富饶。西沙群岛的海底有各种各样的珊瑚、懒洋洋的海参、威武的大龙虾；鱼的品种多、数量也多。写海滩则突出贝壳的“千奇百怪”和海龟的“庞大”。写海岛围绕“鸟的天下”来写，从总到分，使人确信西沙群岛是“鸟的天下”，进一步表现西沙群岛的富饶可爱。最后写西沙群岛将会建设的更更加美丽富饶，进一步激起学生热爱社会主义祖国的思想感情。

2、重点、难点

本课训练的重点通过理解词句，了解西沙群岛海水的美丽，养成积累语言的习。难点上学会“怎样围绕一句话把事物特点写具体”的方法。

[教学对象分析]

三年级的学生由于年龄特点，视野不够开阔，经验不够丰富，对西沙群岛的有关知识知道得不是很多，对一些陌生的海洋生物缺乏感性认识。但是，小学生具有好奇、好动的特点，并且求知欲极强。利用多媒体教学，声像并茂、视听结合，能以直观的图像、艳丽的色彩、逼真的音响激起学生的注意，激发学生的想象和学习兴趣。

[课前谈话设计：5分钟]

师：国庆黄金周刚过相信有很多同学也跟着父母出外旅游，说到旅游，老师特别喜欢旅游。孩子们，你们喜欢旅游吗？（喜欢）你们都喜欢到哪旅游呀？（生说一说）猜猜老师喜欢到哪旅游？老师给你们一个提示：（在黑板角落简笔画了海水）对呀，是海边。老师在暑假时曾去过海南三亚的蜈支洲岛，（在海水上画一个岛屿，并在旁边写了一个“岛”字）。那里的妈祖庙特别的神秘。在蜈支洲岛边上的一些无名的小岛，特别的神奇。（一边说一边在刚才画的海水中添上了几座小岛屿），师介绍：像这种大的叫岛，小的叫屿，大大小小的岛屿在一起呀，称作群岛。”

[课件出示群岛图片]师：孩子们，这就是群岛。你们去过这样的地方旅游吗？

师：哎呀，真遗憾！这么美的地方不去看看太可惜了。待会，咱们就一块去这个地方玩玩，怎样？（好）我们开始上课。

[教学过程]  

一、创设情境，激趣导入

1、观看“小电影”，（有关西沙群岛的介绍视频）

师：孩子们，课前我们说好要去一个这样的地方旅游，你准备好了吗？我们出发。（学生观看影片）

2、师：美吗？这是哪呀？（西沙群岛）这里确实就是——西沙群岛。它在哪儿呢，打开咱们祖国的地图来找一找吧！（课件出示）（这就是咱们海南，在海南岛东南部大约330公里的海域上，它是我们祖国的南大门它的位置十分重要。）

3、西沙群岛离我们太远了，一般的人都去不了。从海南岛到西沙群岛，坐船大约需要15个小时呢！不过没关系，我们今天可以通过另一种方式，去了解一下西沙群岛。那就是一起来学习第22课——富饶的西沙群岛。（板书课题，提醒“饶”字没有一点， “饶”是翘舌音，齐读课题）

什么叫“富饶”呢？——出示“饶”的义项，选择：1、富足，多；2、免除处罚。富饶，即物产丰富。

为什么说西沙群岛是个富饶的地方呢？相信学习了课文，你一定会有更深的认识。

二、初读课文，整体感知。

师：昨天我们已经学习了课文的生字，今天我们一起来学习课文内容。

1、自由读文，整体感知。

师：请同学们打开课文读一读。（想一想，课文是围绕哪一句话来写的？）

学生自由读课文。

师：欣赏了这篇课文，西沙群岛给你留下了什么印象？（美丽、富饶）

师：其实课文中也有一句话点出了作者对西沙群岛的印象，哪一句呢？

（1）生读课文，交流：课文是围绕“那里风景优美，特产丰富，是个可爱的地方。”

板书：风景优美，特产丰富。（出示，齐读这句话）

（2）刚才听同学们读课文读得这么投入，这么美，老师也想来读读课文，你们看，行吗？

（你们边听老师读课文，一边找一找：作者围绕着这句话都写了哪些景色和物产呢？找着就把它们圈出来。）

教师配乐读课文。

1. 师：你都找到了哪些景色和特产？

学生交流物产：珊瑚、海参、大龙虾、鱼、海龟、贝壳、鸟

（2）师：呵，西沙群岛的物产确实丰富啊，有……（引读产物）

（3）这么多的物产，你能不能给它们分一下类？（海面、海底、海滩、海岛。（根据地点不同）

师：老师把这篇课文写的景色和物产整理了下来，出示大屏幕。从这些景色当中你有没有发现作者是按照地点的变化的顺序来写的，

海面：海水

海底：珊瑚、海参、大龙虾、鱼    

        海滩：海龟、贝壳     

海岛：鸟

三、精读品悟，体会写法

 学习海水部分

师：下面，我们就跟随着作者的足迹，先去游览西沙群岛的海水（播放海水声音）
师：作者怎样写的，自己读读吧。（用课件出示第二自然段，生自由读海水的句子）

师：谁能用文中的话说说海水的特点？（ 生：五光十色，瑰丽无比。）

师：“五光十色”说明了什么？（生：颜色多。）

师：都有哪些颜色？（生：深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。）

师：西沙群岛的海水就是这么美，没有哪里的海水能超过它的，书上用一个词语来表达，是什么？（生：瑰丽无比。）

师：这样的海水你喜欢吗？喜欢的话就多读几遍（生自由读）

师：你平常见过的海水是什么颜色？

生：蓝色

师：那为什么西沙群岛的海水却是五光十色的呢？读一读课文第 2自然段，其实答案就藏在其中。找到的同学请举手，请你来回答（抽生汇报）（用“因为……所以……”这一句式来说）

师：特殊的地形造就了西沙群岛海水一种与众不同的美，使人见了顿生喜爱之情，让我们一起看看图片了解一下吧。

师：在这一段中，作者围绕一句话来写的，同学们有发现吗？是围绕哪一句话来写的（西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比。）

1. 过渡：西沙群岛的海滩、海岛又是怎样的呢？

2. 小组合作学习：

1、学习五、六自然段 ，看看 西沙群岛的海滩上有些什么 ？怎么样？

3. 2、西沙群岛的岛上有些什么？按什么顺序来写？

4. （小组互听互说，讨论结果）

探究一：（根据学生回答，多媒体出示）

海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。最有趣的……它就四脚朝天，没法逃跑了。

a．喜欢这些美丽的贝壳吗？想一想，贝壳有哪些颜色，形状到底怎样奇，怎样怪？

b．这些贝壳真是美丽，真是奇特，让我们把它的“美”和“奇”读出来吧！

c．有谁能把海龟的“趣”读出来？

d．西沙群岛的海滩真是神奇有趣，让我们再回头深情地看一眼吧！学生自由地入情入境地朗读。

探究二（根据学生回答，多媒体出示）

西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林……这是非常宝贵的肥料。

1. 读完后，西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢？

2. 学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。谁能把鸟的多“读”出来？

c．西沙群岛真是鸟的乐园。假如你是其中的一只小鸟，你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗？

学生展开想象的翅膀，先个人练说，再小组交流，最后全班汇报。

总结全文

读完这篇课文，让我们真切地感受到：西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。

四、拓展训练——快乐小练笔。

1、学生练笔

师：同学们，你觉得课文这样写海水美吗？（生：美。）

师：我们就跟课文学一学，试着围绕一句话来把它写具体好吗？

课件出示：

 
       2、交流小练笔：

师：好了，同学们停笔吧。这么短的时间让大家写完真是为难大家，我们可以回去慢慢写，不过有向位同学已经写完了，我们听听他们是怎么写的好吗

3、小结师：这节课同学们都很多发现，郭老师也有一个发现。我发现我们扬帆班的孩子真会学习，真会读书，相信你们以后多读书，勤练笔，一定会写出比课文更美的文章来。你相信自己吗？

生：相信。

师：下课！                               

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