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培训作业——<四个太阳>教学设计
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教材分析
《四个太阳》是一篇极富儿童情趣的短文,文章语言简洁、生动、优美,充满童真。课文分4个自然段,结构清晰,“我”画了四个不同颜色的太阳,表达了四个美好的心愿,同样也让读者们感觉到了作者丰富的想象,独特的创造和善良的心灵。内容催人向上,富有浓厚的人文主义色彩。
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学情分析
太阳对于学生并不陌生,可是不同颜色的四个太阳,却是学生见所未见。抓住文章内容充满童趣、语文简洁、优美的特点,围绕着“动脑筋,有创新”设计教学,积极创设学习情境,引导学生从读入手,感知理解课文内容,进而培养学生善于思考、善于创造,善于表达的能力。-
教学目标:
1.认识“挂、街”等13个生字,会写“园、因”等6个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3.感悟作者通过事太阳要表达的美好心愿,体会作者想像之美。
4.培养学生善于思考、善于创造、善于表达的能力,提高学生审美情趣。
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教学重点:
1、运用学过的多种方法知记13个生字,并能熟练的运用生字组词,说句子。
2、指导在田字格书写时注意笔顺笔画。
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课前准备:
课件
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教学流程:
第一课时
一、图片导入。
1、看图说一说:图上的小朋友在干什么?他画了几个太阳,都有什么颜色?(板书课题)
2、指名读课题。
二、读文认字。
1、自读课文 。
要求:(1)、借助拼音读课文,圈出本课生词。
(2)、读完课文后,把圈出的生词多读几遍。
2、同桌认字。
要求:同桌两位同学互相帮助,说识字方法,认识自己有困难的生字。
3、检查认字情况
课件出示需要认识的生词。
(1)学生自读生词。
(2)认识带有拼音的生字。(课件出示)
“挂”说说什么东西能挂,组词,说句子。
“街”学生读,组词,说句子。
“熟”说什么熟了?记忆字形。
“伙伴”解释,说说自己的伙伴是谁?
“甜”“尝”说说平时尝什么是甜的?
“温”什么是温暖?对比认识“冻僵”。
“脸”做动作摸自己的脸。认识月字旁。
“该”“因”“季”组词,联系生活说句子。
(3)开火车读生字。要求:把字音读准确,并且组一个词。
4、再读课文,读准字音。
三、练写生字。(课件出示)
1、出示“因、园”说说有什么区别?强调:这两个字都是先写里边再封口。师范写,生描红练写。
2、出示“为、光”这两个独体字,强调笔顺。
3、重点指导“脸”的写法,“阳”强调偏旁的书写。
4、生自己练习写字,比比谁写的好。
5、互相指导,自己修改自己写的不好的地方。
四、拓展阅读。
五、写话练习。
1、说一说:“我画了个____的太阳,送给___,因为______。”
2、写一写:把
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