• 培训作业——<四个太阳>教学设计

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    《四个太阳》是一篇极富儿童情趣的短文,文章语言简洁、生动、优美,充满童真。课文分4个自然段,结构清晰,“我”画了四个不同颜色的太阳,表达了四个美好的心愿,同样也让读者们感觉到了作者丰富的想象,独特的创造和善良的心灵。内容催人向上,富有浓厚的人文主义色彩。

    • 学情分析


    太阳对于学生并不陌生,可是不同颜色的四个太阳,却是学生见所未见。抓住文章内容充满童趣、语文简洁、优美的特点,围绕着“动脑筋,有创新”设计教学,积极创设学习情境,引导学生从读入手,感知理解课文内容,进而培养学生善于思考、善于创造,善于表达的能力。

    • 教学目标:

    1.认识“挂、街”等13个生字,会写“园、因”等6个生字。

    2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

    3.感悟作者通过事太阳要表达的美好心愿,体会作者想像之美。

    4.培养学生善于思考、善于创造、善于表达的能力,提高学生审美情趣。

    • 教学重点:

    1、运用学过的多种方法知记13个生字,并能熟练的运用生字组词,说句子。

    2、指导在田字格书写时注意笔顺笔画。

    • 课前准备:

    课件

    • 教学流程:

    第一课时

       一、图片导入。

      1、看图说一说:图上的小朋友在干什么?他画了几个太阳,都有什么颜色?(板书课题)

      2、指名读课题。

      二、读文认字。

            1、自读课文 。

           要求:(1)、借助拼音读课文,圈出本课生词。

                  (2)、读完课文后,把圈出的生词多读几遍。

            2、同桌认字。

            要求:同桌两位同学互相帮助,说识字方法,认识自己有困难的生字。

            3、检查认字情况

            课件出示需要认识的生词。

          (1)学生自读生词。

          (2)认识带有拼音的生字。(课件出示)

          “挂”说说什么东西能挂,组词,说句子。

          “街”学生读,组词,说句子。

          “熟”说什么熟了?记忆字形。

          “伙伴”解释,说说自己的伙伴是谁?

          “甜”“尝”说说平时尝什么是甜的?

          “温”什么是温暖?对比认识“冻僵”。

          “脸”做动作摸自己的脸。认识月字旁。

          “该”“因”“季”组词,联系生活说句子。

           (3)开火车读生字。要求:把字音读准确,并且组一个词。

           4、再读课文,读准字音。

           三、练写生字。(课件出示)

            1、出示“因、园”说说有什么区别?强调:这两个字都是先写里边再封口。师范写,生描红练写。

            2、出示“为、光”这两个独体字,强调笔顺。

            3、重点指导“脸”的写法,“阳”强调偏旁的书写。

            4、生自己练习写字,比比谁写的好。

            5、互相指导,自己修改自己写的不好的地方。

            四、拓展阅读。

            2、选读篇目。  

           五、写话练习。

            1、说一说:“我画了个____的太阳,送给___,因为______。”

            2、写一写:把自己想说的写在本子上。

           六、作业。

           1、读一读:把课文美美地读给爸爸妈妈听,让他们也感受到小画家那美好的心愿。
           2、画一画:画一个太阳送给你的爸爸妈妈。

          七、教学反思。
         

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