精+略课例（长城，秦兵马俑）第一课时教学设计

教学目标：

1、学习两课生字，认识一个多音字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大意。

3、指导看图。学习由远及近，由整体到部分的观察方法培养学生根据事物的特点选取不同观察点进行观察的方法。

4、了解这两个历史遗产的有关资料。

教学重点：

1、学习两课生字，认识一个多音字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大意。

教学难点：

指导看图。学习由远及近，由整体到部分的观察方法培养学生根据事物的特点选取不同观察点进行观察的方法。

教学过程：

　　　1．谈话导入，激发兴趣。

　　 　　在月球上用肉眼看地球，能看见的建筑物只有一座，那就是我国的长城。(板书课题)

　　2、观察彩图。（打出幻灯片）
　　　　（1）这两幅图的观察点有什麽不同？（上面一幅是远景，下面一幅是近景。）
　　　　（2）长城修筑在什麽地方？（崇山峻岭之间）
　　　　（3）从画面上可以看出长城有什麽特点？（长和高大）
　　　　（4）作者为什麽要选择远，近两个观察点？（不从远处观察，就看不出他的“长”这个雄伟的全貌；不从近处观察，就看不出它高大坚固的构造特点。只有从不同的观察点介绍长城，才能更显出其气魄雄伟的特点）

自由朗读课文，说一说这篇文章介绍了长城的哪些方面？

   1、幻灯出示生词

   2、小组讨论生词的读音，书写，意思等情况，

   3、小组汇报，老师注意指导：魄，嘉，旋的书写。

说一说课文各自然段的内容

  1、同学们，我国不仅有气魄雄伟的长城，在我国沉沉的黄土地下，有一支古代帝国的雄兵，这就是被人们成为世界第八大奇迹的秦兵马俑。

  2、默读课文，了解大意

请同学们默读课文，看看这一只地下军队是怎么样的？（幻灯出示图片）

   3、汇报对秦兵马俑的了解。

      在学生的汇报中，注意读准生字的读音，并学习一个多音字“乘”。

秦兵马俑的特点：规模宏大 类型众多，个性鲜明。

 阅读有关长城和秦兵马俑的资料。

《长城》+《秦兵马俑》第二课时

荔湾区环翠园小学  张海勤

1.有感情地朗读课文的重点句子，联系课文内容领会过渡句的作用和联想的写法。

2. 感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。

4.比较《长城》和《秦兵马俑》写法上的特点。

教学过程：

同学们，上节课我们已经解决了生词的问题，了解了文章的大意和结构。今天我们继续学习这两篇课文。

1. 自由朗读课文第三自然段，读完你有什么感受？

2. 学生谈自己的感受。

预设：学生会说到长城是劳动人民很辛苦建造出来的。

3.老师根据学生的回答而发出这样一个问题：上节课课文的第二自然段是向我们介绍了长城是怎样的，忽然转到讲劳动人民，中间有没有一句话是提示转折的呢？

4.在学生汇报中，出示句子：站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。

分析句子：

（1）这个句子怎样连接第2和第3自然段的？（过渡句、承上启下的作用）

（2）三个动作的运用，有什么作用？

（3）用三个连续的动作造句。

5.过渡句起来承上启下的作用，那么第三自然段的内容是作者亲眼看到的吗？

（那是作者想象出来的），是没有根据想出来的吗？

   （体会想象的写法）

6.是呀，作者就是通过过渡句的运用和想象写法师我们感受到古代劳动人民的伟大和艰辛。来让我们好好的读一读。（指导朗读）

7. 自由读课文第四自然段

（1）长城为什麽在世界上是一个奇迹　　　　

（2）表达拉作者怎样的思想感情？（赞美、自豪）

比较《长城》和《秦兵马俑》写法的特点。

 1. 同学们，刚才大家抓住了过渡句和想象的写法体会了作者的情感。现在，让我们走进《秦兵马俑》，以小组合作的方式完成以下的学习任务。

2.提出学习的要求

（1）小组以自己喜欢的方式将文章通读一篇。

（2）小组共同完成老师发下去的表格。

3.学生汇报

   老师在学生汇报时，再将兵马俑的类型和个性进行简单的分析，并指导学生读好第八自然段和第九自然段。

1.今天通过学习，我们知道了长城和秦兵马俑是我国的世界遗产，作者通过过渡句和想象的写法将它们的特点和作者的情感展现在我们的面前。现在请同学们阅读老师发下去的两篇课外阅读，读完后，告诉老师你有什么收获？

文章是《参观世界古典艺术宝库———敦煌莫高窟》和《赵州桥》

2.学生阅读后汇报收获。

　       长城                             秦兵马俑

长   高大坚固  气魄雄伟            规模宏大     类型众多 个性鲜明

                           赞美    自豪             

                        第三课时

                                 荔湾区环翠园小学黄绮薇

1、回顾《长城》、《秦兵马俑》两篇课文的写作方法。

2、拓展阅读，提供模仿范例。

3、学习导游词的写法，完成习作。

  学生喜爱网络环境下的学习方式，对网络下的学习环境比较熟悉，能自主利用网络资源学习和阅读，具备一定的打写能力。

【教学资源准备】：

1、多媒体网络课室，网络支持：http://10.68.3.82:8088/

2、小学四年级上册人教实验版语文教材。

3、本课的ppt课件。

【教学过程】：

1、复习回顾：经过学习，我们游览了长城和兵马俑，还记得长城      和秦兵马俑有哪些特点吗？  

 创设情境：在作者的介绍下，长城和兵马俑给我们留下了深刻的印象。现在有一批外校的老师和同学要到我们学校参观，想邀请你们担任小导游。可是要当小导游，得要能把我们学校具特色的地方介绍给客人，这样才能够给客人留下美好的回忆。大家有信心吗？

3、好，老师先考考你们对我们学校是否了解，谁来说说你最想介绍我们学校哪些地方？

3、要想当一名好的导游，不仅要知道这些地方，还要会介绍。这节课我们就来学写导游词。

1、师：导游词包括哪些内容呢？现在请同学们带着问题读读以下的几篇导游词。（课外拓展：阅读导游词例文3篇。阅读要求：说说例文先写了什么，再写了什么，最后写了什么？看看每篇例文的开头和结尾都是怎样写的？例文中的哪些写法值得我们学习？）

2、学生阅读资源。

3、总结写法，幻灯片出示：（要介绍最有特色的内容，可以介绍景点风光、景点故事传说，参观游览的注意事项，有条有理，有头有尾。）

 同学们看，外校的老师和同学们来了，谁来当小导游介绍一下我们学校？

 1、这些景点客人都想去，现在请同学们把导游词打写下来，看看谁的导游词最吸引人！

 2、学生打写。

 3、作品展示：学生模拟导游进行讲解，师生评价。

反思表(1)1.doc