设计者（翟晓苹   涿鹿县马军庄小学）

一、概述

· 本课时人教版小学语文第一册课文第二单元第10课，本课计划讲两课时。

·在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。本课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴的兴趣。

二、教学目标分析

       知识与技能

                 1、认识12个生字，会写3个字。认识1种笔画“撇折”，认识两个偏旁“八”和“鸟”。

　　         2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。

　　         3、了解一些动物尾巴的特点。

        过程与方法

           儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。教学中以朗读训练为切入口，拓展学习资源，了解各种动物尾巴的特点。

       情感态度与价值观

               1.通过指导学生有的感情朗读课文及品读大量有关描写动物故事，体会动物体貌的不同，从而懂得观察动物。热爱动物的思想感情。

               2.培养学生喜欢写话、喜欢创作表达的情感。

//新课程标准的目标是从三维目标来写的，知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观，希望翟老师在公开课及上交教学设计中能够按照三维目标来撰写，具体如何操作，推荐老师学习，教学目标分析 http://lcell.bnu.edu.cn/do/lcpage?action=view&koId=17829，请您学习后完成活动，并回到教学设计修改完善您的教学目标。

三、学习者特征分析

学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到神奇和新鲜。在入学前多数孩子接触过这首儿歌，为本课的教学打下了良好的基础。教学中要从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，以情为基础，以“读”的训练为主线，注重引导学生富有个性化地读和背，培养学生的创新意识、创新能力。调动学生学习的主动性，让他们充分发表自己的见解。引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。

四、教学重分析

1、认识12个生字，会写3个字。认识1种笔画“撇折”，认识两个偏旁“八”和“鸟”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　//建议分开撰写，就像每个课时下的重难点分析一样，难点不一定重点，重点也不一定是难点因为重点是根据教学目标及内容来确定，难点是根据学习者特征即学情来定。

五、教学难点分析

 1、指导学生有感情朗读课文，感受作者的心情。

 2、  使学生了解一些动物尾巴的特点，并用自己的话讲出动物尾巴的特点。

六、教学策略选择与设计

儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。教学中教师应该以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。

七、教学资源设计

课件、生字卡片、田字格黑板

八、教学过程设计

　第一课时

教学目标：

1、认识12个生字，会写3个字。认识1种笔画“撇折”，认识两个偏旁“八”和“鸟”。

  2、朗读课文。

教学重点：

认识12个生字，会写3个字。认识1种笔画“撇折”，认识两个偏旁“八”和“鸟”。

教学难点：

会写车字。认识个别难字，认识1种笔画“撇折”。

教学准备：生字卡片，田字格黑板   。

一、   创设情境，引入新课。

同学们，你们喜欢小动物吗？你都喜欢哪些小动物？你们喜欢小动物，知道它们的尾巴有是什么样的吗？

二、整体感知，初读课文

1、出示挂图，说说它们的尾巴特点。

2、朗读课文，不认识的字借助拼音读准字音。

3、再读课文，圈画生字，多读几遍。

三、辨形正音，合作识字。

1、出示生字卡片让学生观察14个生字，自由识记，读准每个字的音，记住形。

2、教师指导学生个别字的音。认识两个偏旁“八”和“鸟”。

3、学生同桌位互读、开火车读的方式读准音。

4、学生交流识字的好办法。教师小结好的识字方法。

// 生字讲解过程写的有点粗，看不到细节地方，生字音形意三方面，重在形，在字形方面我们强调识字方法渗透，让学生能够利用多种方法记住字形，您这里已经有了学生相互交流识字方法很好，但是对于一年级上的孩子，翟老师可以每节课根据生字特点，重点教授几种识字方法，丰富学生识字方法，后期学生就能够灵活运用了，推荐翟老师学习：识字教学常见策略http://lcell.bnu.edu.cn/do/lcpage?action=view&koId=19242 完成相关活动，详细您会有所收获，最后再来完善识字部分的教学设计吧

四、重点指导，强化写字。

1、学生分别观察3个字在田字格中的位置。

2、教师重点指导车字的书写。认识1种笔画“撇折”，

3、学生描红、练写，教师巡视，点评。

五、拓展阅读，体会运用。

必读：《毛毛开车》    《猴子的尾巴》、《松鼠的尾巴》

选读：《啄木鸟的尾巴》、《牛的尾巴》

// 此处的阅读材料是不是写错了？并不是本课文的拓展材料，请翟老师修订一下吧~~~

六、   快乐说话、巩固运用。

用今天学过有三个字组词，选一个词说一句话再试写下来，不会写的字可以用拼音代替。

//PPT中要给出支架，一是要呈现今天所学的词语，学生这样能够选择，二是最好有一定图片做支架，便于打开学生思路。

                               第二课时

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。

　2、了解一些动物尾巴的特点。

教学重点:

正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。

教学难点:

　　了解一些动物尾巴的特点。

教学准备：生字卡片、田字格黑板、挂图。

教学流程

（一）创设情境，复习导入。

认读生字词，听写生字。

（二）品读课文，理解主题。

　  1、图文对照读文，说说读了后你知道了什么？

2、指名读第一句。谁的尾巴长?

（1）.师述：这首儿歌一开始就提出了问题；谁的尾巴长?问题后面的标点符号就叫问号。(齐说）读问句要注意声调向上扬。

 (领读两遍)

（2）.领读，指名读，齐读。

3、教师指导学生理解其它小节的意思。

4、学生再读课文。师生一问一答朗读课文。

5、指导有感情的朗读课文，学生同桌间两两对话读，读后进行评价读

6、试背课文。

//本文是一问一答的形式，很适合同桌俩俩对话读，我们一般不太建议齐读的形式，避免部分学生不参与，在低年级阶段的第二课时朗读指导是重点，推荐翟老师学习朗读指导 http://lcell.bnu.edu.cn/do/lcpage?action=view&koId=19247，完成活动，在返回设计一下本课的朗读

（三）拓展阅读，深入主题。

必读：《动物尾巴的功能》、《学说尾巴歌》

选读：《鱼的尾巴》、《孔雀的尾巴》《猴子和松鼠的故事》

// 此处的阅读材料是不是写错了？并不是本课文的拓展材料，请翟老师修订一下吧~~~

（四）快乐说话。

读了课文，相信同学们也想试说自己知道的动物的尾巴特点，仿造课文让学生编儿歌。

//写作要有支架，最好是给出句式，同时可以选择好的拓展阅读资源，提醒学生回忆资源中新学内容，进行迁移运用，让学生有话可写，有话想表达。

（五）评价反馈，修正补充。

根据学生上课的表现教师适时进行评价，指正，补充。

八、教学评价设计

创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。另外，可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。

//教学反思是课后实践后再添加的，在初次提交教学设计中可以不加的哦~~