Unit8 Who’s that lady?

教学目标

1、四会单词：strong pretty young old tall thin 和四会句子：Is she …? Yes ,she is. No, she isn't.并能在实际情景中运用。

2、掌握ea/ ee / bl / br字母组合的发音，并能准确的读出这些单词。

教学重点：掌握句型Who's that young lady? She's …. Is she …? Yes, she is. / No, she isn't. She's ...要求学生能在相似的情景中正确替换句中关键词，练习新语言。

教学难点：一般疑问句Is he/she...?及其肯定和否定回答。

1、制作一张教师节日卡。

2、每小组准备一份游戏卡（见下表），单词卡、录音机。

一、课前导入

1、Let's chant .

2、对话练习：

Who's your art teacher? Ms Wang.What's she like?

She's tall and strong.

Is she kind?

Yes, she is.

1, 指着班里远处的女孩问Who's that girl?

学生回答：She's Li Xin.

继续问学生Is she strong?

帮助学生回答No, she is thin.

和学生进行几组问答练习。然后转入生生练习。

同样练习Who's that boy? He's Wang Zheng. Is he thin? Yes, he is.

2,pair work

学生两人一组进行练习。然后展示。

3老师将一位老师的图片贴在黑板上问Who's that young lady? 学生回答She's our science teacher.学习单词lady.教读，跟读，学生单行读。

运用该图片进行问答Is she thin?

Is she tall? 帮助学生作出回答。

老师在黑板上贴出几个人的照片，有老师的，还有名人的。学生进行问答练习。练习句型Is he/she...? Yes, he/she is. No, he/she isn't.4，match两人一组进行对话练习，然后分三大组进行比赛，看哪组在规定的时间内说的最多而且纪律最好。

1、教师出示每组单词卡，让学生读并注意动脑筋，看每组单词有什么特点（包括字母组合的特点和读音的特点）；

2、教师检查学生学习情况；

3、老师准备一些新单词，这些单词具有以上的特点，让学生准确的读出，并归类；

4、Let’s Chant:

Who’s that lady?

Who’s that young lady?

Is she thin and pretty?

Yes, she is.

Is she your aunt? No, she isn’t.

She is my mummy.

She often calls me cute baby.

1. 学习用形容词描述人The man /lady/girl/boy is ….

2. 用刚学的形容词介绍自己家人：My grandpa/… is …

3. 用适当的形容词形容图上的人物。

1. That man is ______ and ________.

2. This lady is ________ and _________

3. This is a _________ girl.

4. That is a ________boy.

5. He is an ______ man.

6. My sister is a ________girl.

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