《阳光》第一课时教学设计

汇龙小学 蔡雁容

教材简析：

《阳光》这篇课文以抒情的笔调，诗一般的语言，描绘了阳光给万物带来的生机与美丽。课文共有五个自然段，只有第二自然段是三句话，其它各段都是一句话，最后一自然段点明文章的主题：阳光像金子，阳光比金子更宝贵。课文插图色彩明丽，文本部分语言流畅，富有童真童趣，贴近儿童生活，能引起孩子们感受阳光的强烈愿望，生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。

教学目标：
　　　1、认识12个生字。
　　　2、了解课文内容，正确、流利地朗读课文。
　　　3、感受阳光的美好与宝贵，培养学生热爱大自然的情感。  

//第三个目标涉及情感态度价值观的，放在第二课时中集中处理较佳。建议丰富和完善教师预设的第一个识字的内容目标  
　　教学重点：识字和练习朗读。
　　教学资源：
　　　1、生字卡片、课件、乐曲
　　　2、课前布置学生观察阳光，充分地感受阳光。
　　教学过程：

　　教师播放音乐(带有鸟鸣水声的舒缓乐曲)。
　　师：请同学们闭上眼睛，听老师说一段话：清晨，一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了田野、高山和小河，啊!阳光，你早!听，鸟儿唱起了欢快的歌!看，禾苗、小树、小河在向阳光招手!我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家!我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心!
　　同学们，请睁开你明亮的小眼睛，说说你看到了什么？听到了什么？感受到了什么？
　　师：阳光给大地带来了生机，给生命带来了活力，也给我们带来了一篇优美的课文，现在我们就一起走进春天的阳光！(板书课题)

　　1、打开书第八课，请你自己先试着读一读课文，注意要读准字音。
　　2、老师现在来检查一下，看看这些生字你能读准确吗？咱们开火车来读一读，如果读对了，其他同学就跟着他读。
　　3、去掉拼音你能读吗？咱们再来试试！（课件逐个出示生字）
　　4、现在请你们两个人一组，相互当小老师，互相读一读课文，看看他的读音有没有掌握。并标出这篇课文共有几个自然段。
　　　 谁来说说一共有几个自然段？

　　1、教师：请你自己读一读课文，想一想有没有什么不明白的地方？读完了这篇课文，你有什么问题没有？我们现在就带着这些问题，一起学习这篇课文，看你能不能自己找到答案。
　　2、指名读第一自然段。
　　　 问：你都知道了了什么？为什么说阳光像金子？
　　　 这说明到处都有阳光！
　　3、那我们赶紧到田里，山上，小河，去看看那里的阳光！请你自己读一读第二自然段，想一想，阳光照到田里，高山、小河，都有什么变化？
　　　（1）谁来说说，田野里、山上，有什么变化？
　　　　　 追问：因为有了阳光，什么？怎么样了？
　　　　　 现在你是小禾苗，我来问问你：小禾苗，你为什么更绿了？小树，你为什么更高了？
　　　　　你能把你的高兴劲儿读出来吗？自己先试一试。
　　　　　谁能给我们读一读？
　　　（2）阳光照在河面上，小河有什么变化？为什么说小河像长长的锦缎呢？你能把小河的美丽读出来吗？
　　　教师：在阳光的照射下，万物都发生了变化。田野里的禾苗……，山上的小树……，河面闪着阳光，……
　　　你能用“……因为有了阳光……”说一句话吗？
　　4、教师：早晨，我来开窗帘，阳光就跳进了我的家。
　　5、这么可爱的阳光，你有什么好办法帮我捉住它吗？为什么抓不住呀？
　　6、这就更加说明，阳光比金子……

1、太阳公公起得早；2、没有太阳，人会饿死吗？3、太阳是什么颜色

1、 你喜爱阳光吗？你想对阳光说些什么?

2、今天是个阳光灿烂的日子，你想在阳光下做什么呢？

阳光给了我们生命，给我们带来了光明和希望，它比金子更宝贵，我们要珍惜阳光，珍惜每一天，在阳光的照耀下健康幸福地成长!

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