汉语拼音《ie üe er》教学说课稿

21团中学 李 萍

一、说教材

本课有五部分内容。

第一部分是复韵母ie、üe，特殊韵母er。随之出现的是整体认读音节ye、yue及er的四声。特殊韵母er可以单独为汉字注音，不与任何声母相拼。每个韵母均配有一幅插图，分别为椰树、月亮、耳朵，用以提示字母的读音。

第二部分是声母与üe的拼音练习。j、q、x与üe相拼时，ü上两点省略，变 成jue、que、xue。

第三部分是看图拼读音节词语。一幅图中，有四个音节词语，含有韵母ie、üe、er。

第四部分是看图借助汉语拼音读句子。句子表述了图意，启发学生开展有益的课外活动。句子中有四个要认识的字。

第五部分是一首儿歌，配有图画。儿歌中有要认识的四个汉字。

教学目

：

知识与技能

1、学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。
2、学会拼读带有复韵母ie üe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。
过程与方法

借助课件、儿歌，掌握ie、üe、er的音和形。

情感态度价值观

养成良好的学习习惯，有主动学习的兴趣，良好的写字姿势。

教学重点：学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue。

教学难点：使学生能够区别ie üe和ye yue，掌握ü上两点的省略规则。

二、说学生

通过一个月的拼音教学，学生已具备一定的学习拼音的基础和能力，他们有浓厚的学习兴趣，学习本课内容对他们来说并不难，但一年级的小学生好动、注意力无法持久，喜欢听故事、做游戏。而传统的拼音教学是十分枯燥的，难以吸引的学生的注意力。因此，我根据学生的特点，尝试以生动有趣的故事贯穿其中，猜谜、编儿歌、游戏等激发他们的兴趣。

三、说教法

通过创设情境，并制作课件，老师示范，学生模仿，小老师教读，同桌合作，游戏等方法使学生掌握本课内容。

四、说学法

引导学生采用自读，齐读，开火车读，小老师教读，同桌合作摆卡片，做摘苹果的游戏等方法。

五、教学过程：

（一）、 创设情境，激趣导入

针对儿童喜欢小动物的心理，虚拟小蜜蜂的形象，一开始就把学生的融入故事情节之中。

（二）、学习ie、üe、er及er四声和ye、yue

一年级的孩子注意力容易分散。运用多彩生动的多媒体课件，用图片给学生以感官上的刺激，让学生感觉到新鲜与好奇，此举能有效地吸引学生的注意力，这是解决拼音教学枯燥性的有效途径，同时也锻炼了学生的看图能力以及口语表达能力。

（三）、指导书写

学生不但要会认，还要会写，并且要美观。

（四）、拓展阅读

拓展阅读是巩固所学知识的有效途径，而且增强了趣味性。

（五）、小练笔。

看图说话和写话既巩固了拼音，又锻炼了口语表达和写话的能力。

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