Unit14 My hobby说课稿.ppt

Lesson79

概述

本课为人教版新起点四年级下Unit14 My hobby第一课时。在之前的英语学习中学生已经多次接触过关于兴趣爱好的内容，因此学生学习起来较为容易。本节课的教学内容是能够初步听懂、说出、认读与爱好有关的词汇（reading stories, play computer games, paint pictures, collect dolls, keep a diary, collect stamps, collect stickers, make models）和交际用语（What is ... hobby? ....hobby is.....

What is your hobby? My hobby is...），并能灵活应用这些词组和用语。

设计理念

本课以北师大何老师的《小学英语教育跨越式发展创新实验的理论基础-语觉论》为指导思想，抓住儿童语言能力发展的关键期，以语言运用为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，以“听、说”为突破口，开展看图会话，自主听读，协作表演等多种活动，让学生在颇为真实的语言情境中进行语言交际，培养学生的听、说技能，并同时发展和巩固学生的读、写能力，提高语言的综合运用能力。

学情分析

1.在以前的学习中，学生已经多次接触过关于兴趣爱好的内容，理解起来较为容易。并且在八个词组中，学生曾经接触过得有：collecting, picture, playing computer games, doll, reading stories, stickers.

2.学生经过一段时间的训练，已能根据老师的指令（Guided Reading）较熟练的使用拓展阅读材料。

3.学生已经掌握了两两交际的方法，老师说“Pairwork”时孩子就能知道如何开展两两交际活动。

教学目标

1.知识与技能

能够初步听懂、说出、认读与爱好有关的词汇和交际用语：reading stories, play computer games, paint pictures, collect dolls, keep a diary, collect stamps, collect stickers, make models

能够初步询问并回答某人的爱好：

What is ... hobby? ....hobby is.....

What is your hobby? My hobby is...

能够仿写范例，写几句关于自己和他人爱好的句子

2.过程与方法

通过情境创设，在具体语言环境中使学生灵活应用

通过生生交际，培养学生听说能力，通过小组合作交际，具体情境中灵活掌握句型

3.情感态度与价值观

通过自主拓展听读，培养学生阅读的兴趣

通过本节课兴趣爱好的学习，拓展学生的视野，进一步培养的业余爱好

教学重难点

1. 教学重点

(1)与爱好有关的八个词组：reading stories, play computer games, paint pictures, collect dolls, keep a diary, collect stamps, collect stickers, make models

(2)询问并回答某人爱好的交际用语：

What is ... hobby? ....hobby is.....

What is your hobby? My hobby is...

2. 教学难点

(1)学生灵活表达自己及他人的爱好

(2)八个词组的认读与辨别

(3)单词diary 的读音

资源准备

ppt

拓展阅读材料（公园活动，周末活动两篇对话，关于本节课两种句型的对话两篇）

教学过程

1.图片导入，复习旧句型和单词（3min）

教师询问：I know everyone likes doing many things after class. such as ..

ppt呈现班内学生踢足球图片

师生交际

老师问：What does he like?

学生回答：He likes playing football.

接着ppt呈现学生或者著名的人物唱歌，跳舞，听音乐等照片，让学生回答他们在干什么？

设计意图：图片引入，以like句型引导学生复习以前学过的单词如taking picture, playing football, singing , dancing, listening to music等。

2.认读新单词及词组（7min）

（1）师生交际：ppt呈现有关本节课的新的词组的图片，提问学生What does he/she like? 重点介绍一下本单元的新的词语和单词如何拼读,以及单词diary的发音。

在此过程中，教师引导学生认读重点的单词和词组：如paint pictures, collect dolls, keep a diary, collect stamps, make models等。

设计意图：图片引入，旧句型引入新单词和词组

（2）老师讲授：

某某同学（班内同学）likes playing football. We can say， his hobby is playing football（ppt呈现）

某某同学likes singing. We can say ，his hobby is singing. （ppt呈现）

ppt呈现hobby单词，帮助学生感知生词的音形义。板书本单元的主题Unit 14 My hobby

教师指导his hobby is和like一样后面都是加的动词的ing形式，无需指点语法。

设计意图：由以前学过的like引入到主题My hobby，新旧知识结合，过渡自然

3.听课文A部分，初步感知新句型，巩固刚学的词组（4min）

教师让学生带着下面两个问题听课本A部分对话：Who are they? What is his or her hobby?

（必要的话现将材料中用到的所有人的名字列在ppt上方便学生配对图片）

师生交际：

老师提问： Which one is Number 1? Who is he/she?

生：Lily

老师提问： What is her hobby?

学生观察并回答问题： Her hobby is reading stories.

依次类推，但是ppt依次呈现各图片及句子，引导学生多读多看，能巩固新的词组并能准确发音。

设计意图：师生交际，听读本单元重点词组，初步学习应用新句型，巩固新知识，方便学生认识和准确发音新的单词和词组。

4. 生生交际，巩固新句型What is ... hobby? ... hobby is...（4min）

根据课本A部分的听力内容，

生生交际：

ppt呈现基本框架，根据课本A部分的图片，What is ... hobby? ... hobby is...邻座相互提问What is ... hobby? ... hobby is.....

设计意图：教师示范后，两两交际，练习使用What is ... hobby? ... hobby is...句型

5.结合实际，处理新句型What is your hobby?，并进行综合应用（6min）

（1）师生交际示范：

教师提问：What is your hobby?

学生回答：My hobby is...

（2）生生交际：

1. ppt呈现基本框架What is your hobby? My hobby is...邻座相互提问What is your hobby? My hobby is …..

2. 小组合作，组长引导，根据个人实际，围绕What is ... hobby? ... hobby is...， What is your hobby? My hobby is...进行两种句型的综合对话。（小组组长先询问各个同学自己的爱好What is your hobby? My hobby is...，初步掌握组员的兴趣爱好。然后提问一个同学另一个人的爱好，应用What is ... hobby? ... hobby is...句型。）

设计意图：教师示范，两两合作，练习使用What is your hobby? My hobby is..句型。小组合作探究，结合生活实际，掌握提问及回答爱好的两个句型。

6.拓展听读（10min）

听读有关本单元词汇和句型的对话或者小短文3-4篇，教师在必要时给予指导（公园活动，周末活动两篇对话，关于本节课句型的对话两篇）

设计意图：拓展阅读知识性材料，巩固本节课学习的单词和句型

7.整体运用，灵活表达（6min）

展示一幅操场上学生活动的场景图片，根据课本的词组和句型，同桌相互写一写图画里每个人的兴趣爱好。

框架如下：（可以让学生做填空题）

Today is Sunday. We do sports in the playground.

Tom likes... His hobby is ...

.............

设计意图：整体运用灵活表达

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