Unit5:shopping说课稿

教材分析

1.教材内容

小学英语新课标强调，以“贴近生活”为基础，以“激发学生的英语学习兴趣”为动力，以“培养学生良好的语言能力”为突破点。本节课的教学正是这种指导思想的具体体现。本节课是小学英语人教版新起点5年级上册第五单元第一课时，这一单元的主题是“shopping”。本单元的教材内容围绕“shopping”来展开，重点在于能够让学生学会使用购物的日常用语，例如询问商品的价格、尺寸等，并作出正确的回答。本节课主要要求学生能够掌握notebook、brush等单词以及句型（1）how much is it？it’s ；（2）how much are they? They are;（3） it’s cheap/expensive，能够用“购物”日常用语进行自由交流。

2.教材地位

本节课所选的教学内容是lesson25，这一单元主要围绕“购物”主题来展开。在学习这一单元之前，学生已经有了前三单元的知识的铺垫，并掌握了基本日常物品的用语，比较易于深入与开展。这样的安排，既体现了教材的由易入难，循序渐进的编排意图，又符合学生的知识水平和认知水平。关于“购物”这一话题，是人们日常生活中常发生的活动，实际教学过程中，学生较容易围绕这一话题开展相关的学习活动。

学情分析：

从知识结构方面来说，小学五年级的学生，经过两年多的英语学习，学生已经掌握了一定的词汇量，能够用简单语句进行日常的对话交流；

从思维记忆方面来说，小学五年级的学生仍然以形象记忆为主，但是逐渐从机械识记向意义识记慢慢发展。在课堂上以直观形象法和机械记忆法为主，同时注意联想、比较、猜测等多种记忆方法的综合应用。同时在课堂上尊重学生记忆规律，设置不同的情景，让学生反复使用学过的知识，客服遗忘，帮助学生养成良好的学习习惯，培养自主学习能力。

动机兴趣上，五年级学生开始逐渐关注自我，课堂上注意力积极性不能够稳定持久。因此，通过一些有趣的动画歌曲吸引学生的注意力。同时，在学习活动中，设置一些中等难度的学习任务，创设机会让每个学生都参与其中，体验成功，教师积极鼓励，充分调动学生的学习积极性。

信息技能方面，学生已有了一定的信息素养，操作电脑较为熟悉，能够在计算机的辅助下进行自主学习，并能够从提供的资源中获取相当的信息。

目标分析：

1.教学目标

根据跨域式班级学生的基本学情以及英语新课标的要求，我将本节课的教学目标确定如下：

语言知识：（1）能够听说读写notebook, brush, glue stick, pencil case, disk, folder, stapler, whiteout, sticker, backpack, expensive, cheap

（2）能够准备应用句型进行交际：how much is it？it’s ；how much are they? They are;it’s cheap/expensive，

语言技能：能够正确听、说、读本节课几个单词；能够应用本文的句型进行日常的言语交际，并能在交际过程中对比单复数的不同用法；能够比较两种物品的价格并作出判断。

情感目标：激发学生的学习热情，能在日常生活中用英语进行交际，体验英语带来的乐趣；在小组活动中培养学生的合作意识；引导学生积极参与社会实践，形成合理的消费理念。

2.教学重难点

本节课的教学重点在于让学生学会重点单词：glue stick （固体胶），whiteout（修正液）， expensive ，stapler，并学会应用询问价格的句型，能够应用本节课的词句进行交际；难点在于单数和复数的表达和询问价格的不同方法。

教学方法：

1.直观教学法：通过图片、录音直接向学生输入新知识。

2.情景教学法：通过创设或模拟真实情景，让学生在真实的语境下体验到英语交际带来的乐趣。

3.游戏教学法：通过游戏，使学生在轻松的气氛中感受英语学习的乐趣，提高学生的学习动机。

4.小组合作学习法：让学生做学习的主人，体验学习的快乐，并且培养学生自主学习能力。

学法指导：

在课堂中借助多媒体技术，运用多种方法让学生多说、多听、多读，形成自主、探究学习，学生在互动、交流的的过程中建立自信，体验学习带来的快乐，得到相关的知识，培养学生语言运用的能力，促进其思维能力的发展，使他们成为学习的主人。

资源使用

教师用的ppt课件

辅助言语交际的材料：图片、实物

四篇自主听读的材料

网络班环境下

教学过程：

Step1： Revision & lead in（10分钟）

1.let’s talk

资源：实物图片（文具）

（1）师生对话，引导学生回忆旧知，利用图片进行对话：What’s this? What color is it? What can you see? A is bigger /形容词比较级than B等句型谈论文具店。

（2）鼓励学生结合旧知识进行相互讨论：

Key words： what is it/are they？ It’s/they are……..

Where is it/are they? It’s/they’re on/in/under/……

What color is it/are they? It’s/they’re…….

2.lead in：

（1）“look，this is a stationary shop, I am the boss of this shop, what can you see in my shop?”在讨论的过程中，通过展示实物图、解释物品用途等方法帮助学生理解brush、pencil case等生词：I put my pen in my pencil case, you can put your book in your backpack.

（2）打开单元配套网络资源words中的word1，对照图片跟读本节课所学单词及含有单词的短语，注意重点单词的读音，读3遍。

（3）听一听，找一找活动。PPT上呈现图片，教师描述图片，学生根据教师对主题图片的描述指出该物品并说出其名称。可以从颜色、价钱、位置、用途等描述。

Step2：Presentation（12分钟）

（1）情境对话

Assistant: Can I help you?

Jane: Yes, do you have some women's gloves?

Assistant: Yes, we have some here, please look.

Jane: How much are these blue ones?

Assistant: \$10 for a pair.

Jane: Oh, it is a little bit expensive.

Assistant: Those ones are cheaper. They are \$8.

Jane: My mom likes red. Do you have any red ones?

Assistant: No, we only have green and blue.

Jane: How much is that leather gloves?

Assistant: It's \$ 15.

Jane: Do you have brown ones? She likes brown leather gloves.

Assistant: Yes, we have a pair of brown ones here.

Jane: Great. I'll take them.

通过情境对话，让学生感知问询商品价格的句型（1）how much is it？it’s ；（2）how much are they? They are;

（2）师生对话，标有价钱的实物问询价钱。同桌两两拿出标注有价钱的实物卡片，练习问询价钱的句型。

（3）listen this dialogue，ask this question，how much is the walkman？（实际生活场景视频更好）

Salesman: What can I do for you?

Dad: I want to buy a Walkman.

Salesman: How about this one?

Dad: It looks nice. But I don’t like the color. Can you pass me the blue one, please?

Salesman: Sure. Here you are.

Dad: What about this one? Your sister loves blue.

Yang Ming: This one is good.

Dad: How much is it?

Salesman: It’s ninety-five Yuan.

Dad: Ninety-five Yuan? It is too expensive.

Salesman: How much do you want for it? What about eighty-five Yuan?

Dad: It’s ok. We will take it. Here is the money.

Salesman: Thank you. Bye-bye.

Dad & Yang Ming: Bye!

物品价格贵贱的表达：it’s cheap/expensive。

Rhythm1，听歌曲，调节下课堂气氛，让学生有个休息时间《We're shopping》

Step3：Practice（11分钟）

（1）Dialogue1：How much are the shoes？

Ann: let’s go in here, mom.

Mom: No, Ann. This store is too expensive. That skirt is 50 Yuan.

Ann: Look, mom! Those close are cheap!

Mom: Good! Let’s go in.

Mom: Do you have any shoes?

Salesman: Yes, we do.

Ann: Mom, I like these shoes.

Mom: How much are they?

Salesman: They are only 25 yuan.

Ann: Ken! Those trousers are too big.

Mom: Do you have any small trousers?

Salesman: No, we don’t. But we have some shorts.

Mom: Those shorts are the right size. How much are they?

Salesman: They are 20 yuan.

Ken: Em…medium. Do you have any caps?

Salesman: Yes, we do. What size do you want?

Ken: I like this cap. How much is it?

Salesman: It’s cheap. It’s only 4 yuan.

Mocky: Thank you, ken. I like it a lot. But, it’s too big.

（2）活动：教师扮演一所文具店的老板，学生前来购物，模拟真实情景交流，运用本节课的单词、短语；生生互相模拟。

（3）Reading：what does Amy want to buy? What color she like? How much are the three clothes?

At the clothes shopping

Amy and her mummy are in the clothes shopping for clothes, now. The shop is quite crowded today, because there are a big sell in the shop. Amy wants to buy a trouser, because she will go to have a picnic on Saturday. Her mummy chooses one for her. But Amy doesn’t like this blue one. She likes black one. Mummy chooses anther one for Amy. But this black one is size 15. It is too small for Amy. Then, Amy tries on another pair of black trousers. It looks very nice and pretty. Amy wants to take this one. The price of this trouser is \$40. It is a little bit expensive. Amy buys this black trouser. Her mummy buys a skirt and a pair of shorts for her daddy. All of the three clothes cost them \$100. They are very happy today.

Step4：Development（7分钟）

综合练习：4个人一个小组，假定每个小组只有50元人民币，小组协商，看能买哪些文具，根据主题图文具店的价格，完成表格填写。小组上台汇报演出，运用本节课上的句型。

教学反思

英语课堂上小组活动的设计，怎样组织进行才能进行的更高效？

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