四年级《幸福是什么》教学设计 卢丽丽.doc

10* 幸福是什么

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《幸福是什么》是人教版小学语文第七册第三单元的一篇略读课文，通过理解课文内容，受到童话美的熏陶，明白真正的幸福是什么给予人生的启迪。

教学本文的重点是了解故事内容，教学的难点是体会课文中所讲的幸福的含义。

：

1、通过独立阅读，了解课文主要内容，明白真正的幸福是什么，体会情感、受到思想启迪。

2、培养学生运用已学的学习方法阅读课文，提高学生的独立阅读能力。

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一、导入新课

同学们，上节课我们学习了童话故事《巨人的花园》，从故事中我们体会到快乐要与别人一起分享。今天我们再来学习一个新的童话故事——幸福是什么。

这个题目与我们以往的课题不同，它留给我们一个思考，在心里默默的问问自己你认为幸福是什么？现在让我们走进课文，看看课文又给我们一个怎样的答案！

二、初读课文，整体感知

1、自读课文，读准字音，读通句子。

2、检测生字词。

3、请同学们快速浏览课文，想想课文主要讲了一个什么故事。

　（写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女儿的祝福，并让他们自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇，他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福。）

4、汇报交流，结合评价。

三、独立阅读，重点感悟

1、师：幸福是什么？文中给了我们一个答案，快速浏览课文找一找。

2、学生汇报。

3、文中的三个人做哪些“幸福的事”？小组合作学习。

4、小组汇报。

生：第一个青年通过给病人治病，病人恢复健康多么幸福，他从而感到帮助别人很幸福。（结合板书：当医生  给病人治病  幸福）

师：你是从哪些句子中体会到的。

师：把自己体会到的这份情感用朗读表达出来吗？

生：有感情朗读

生：第二个青年走了很多地方，做了很多事。他勤勤恳恳地工作，他觉得自己的劳动没有白费，对别人有用，所以很幸福。

师：你从哪些句中体会到的？

生：读句子“我走了很多地方……所以感到幸福”。

师：“勤勤恳恳”是什么意思？你能想像得到他在火车上，轮船上都是怎样工作的吗？（放飞想像的翅膀，让学生联系生活理解“勤勤恳恳”，进行语言文字训练，体验情感，培养语感）

师：那你们能把自己体会到的感情表达出来吗？

师：再来谈谈第三个青年的体会又是怎么得到的？

生：读句子“我耕地，地上长出麦子来。麦子养活了许多人。我的劳动你们看，也没有白费。我也感到很幸福。”

师：三个青年在十年前有过幸福的感觉吗？什么时候呢？（4、5自然段）

师：在疏通泉眼时，他们埋下了一颗幸福的种子，然而他们并没有意识到这就是幸福。十年后，他们又来到了小井旁边，那颗幸福的种子已经结出了幸福的果实。

体会他们挖井以及他们挖井后的体会。指导朗读周围美景。

师：学完这篇文章后，你又想说：幸福不仅是_________，还是________。

四、拓展阅读

读阅读宝库里的内容

五、打写练习

你们慢慢在长大，你又想追求怎样的幸福呢？什么时候让你感到幸福？把事情的经过写下来。有对话描写更好

课件

四年级《幸福是什么》教学设计 卢丽丽.doc

10* 幸福是什么

教材分析：

《幸福是什么》是人教版小学语文第七册第三单元的一篇略读课文，通过理解课文内容，受到童话美的熏陶，明白真正的幸福是什么给予人生的启迪。

教学本文的重点是了解故事内容，教学的难点是体会课文中所讲的幸福的含义。

教学目标：

1、通过独立阅读，了解课文主要内容，明白真正的幸福是什么，体会情感、受到思想启迪。

2、培养学生运用已学的学习方法阅读课文，提高学生的独立阅读能力。

教学流程：

一、导入新课

同学们，上节课我们学习了童话故事《巨人的花园》，从故事中我们体会到快乐要与别人一起分享。今天我们再来学习一个新的童话故事——幸福是什么。

这个题目与我们以往的课题不同，它留给我们一个思考，在心里默默的问问自己你认为幸福是什么？现在让我们走进课文，看看课文又给我们一个怎样的答案！

二、初读课文，整体感知

1、自读课文，读准字音，读通句子。

2、检测生字词。

3、请同学们快速浏览课文，想想课文主要讲了一个什么故事。

　（写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女儿的祝福，并让他们自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇，他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福。）

4、汇报交流，结合评价。

三、独立阅读，重点感悟

1、师：幸福是什么？文中给了我们一个答案，快速浏览课文找一找。

2、学生汇报。

3、文中的三个人做哪些“幸福的事”？小组合作学习。

4、小组汇报。

生：第一个青年通过给病人治病，病人恢复健康多么幸福，他从而感到帮助别人很幸福。（结合板书：当医生  给病人治病  幸福）

师：你是从哪些句子中体会到的。

师：把自己体会到的这份情感用朗读表达出来吗？

生：有感情朗读

生：第二个青年走了很多地方，做了很多事。他勤勤恳恳地工作，他觉得自己的劳动没有白费，对别人有用，所以很幸福。

师：你从哪些句中体会到的？

生：读句子“我走了很多地方……所以感到幸福”。

师：“勤勤恳恳”是什么意思？你能想像得到他在火车上，轮船上都是怎样工作的吗？（放飞想像的翅膀，让学生联系生活理解“勤勤恳恳”，进行语言文字训练，体验情感，培养语感）

师：那你们能把自己体会到的感情表达出来吗？

师：再来谈谈第三个青年的体会又是怎么得到的？

生：读句子“我耕地，地上长出麦子来。麦子养活了许多人。我的劳动你们看，也没有白费。我也感到很幸福。”

师：三个青年在十年前有过幸福的感觉吗？什么时候呢？（4、5自然段）

师：在疏通泉眼时，他们埋下了一颗幸福的种子，然而他们并没有意识到这就是幸福。十年后，他们又来到了小井旁边，那颗幸福的种子已经结出了幸福的果实。

体会他们挖井以及他们挖井后的体会。指导朗读周围美景。

师：学完这篇文章后，你又想说：幸福不仅是_________，还是________。

四、拓展阅读

读阅读宝库里的内容

五、打写练习

你们慢慢在长大，你又想追求怎样的幸福呢？什么时候让你感到幸福？把事情的经过写下来。有对话描写更好。