教学内容

8. zh ch sh r

汇龙小学 蔡雁容

教材简析：本课包括五部分内容：第一部分是四个声母zh ch sh r及整体认读音节zhi chi shi ri ；第二部分是拼读音节；第三部分是zh ch sh r的书写格式和笔顺；第四部分是认读词语；第五部分是儿歌和要认识的字。

教学目标：
1、学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。（1）
2、能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。（2）
3、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。（1）
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。（2）
5、会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书。（2）

6、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。（2）

学生分析：

1、之前学过单韵母及大部分声母，也掌握一些拼读的要领，对汉语拼音有一定的认识。

2、学生入学才三周，尚未形成良好的学习习惯，学习的随意性较强，须进行课堂的常规训练。

3、可培养学生组词及用词语说话的能力，以说话训练为主。

教学重点：使学生能够掌握zh ch sh r四个声母以及四个整体认读音节的发音，会认“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字。

教学难点：zh ch sh r的发音比较难掌握。

教学资源：课件，扩展阅读资料，形式多样的字母及拼音卡片。

教学时间：2课时

第 一 课 时
教学过程：
一、复习检查。
1、卡片认读：z c s这三个字母叫什么？zi ci si呢？发音时要注意什么？（发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。）
2、拼读音节：板画果树，在果子上分别填上zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音节，做摘果子游戏。
二、明确教学目标。
今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。它们发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。（教师手心向上，指尖稍稍翘起。）
三、教学zh ch sh r四个声母，及其相对应的整体认读音节。
1、教学zh和zhi。
（1）看插图说话引出zh：谁坐在什么地方干什么？（妈妈坐在椅子上织毛衣。）
织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。板书zh
（2）教师范读，讲解要领：舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。今天学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。
（3）z—zh对比读，zh比平舌音的z多了什么？“h”在这儿不念h，也不能和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。怎么记住zh呢？（z加椅子zh zh zh）
（4）声母zh读得轻短些，整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。zh—zhi对比读。
2、从扶到放，学习声母ch sh和整体认读音节chi shi。
（1）出示插图：图上画着谁？他在干什么？（一个小朋友坐在椅子上吃红苹果。）
（2）通过刚才的学习，我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部，请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读ch。（示范发音，发ch时是要送气的。）
（3）怎么记住ch的字形呢？（c加椅子ch ch ch ）
（4）谁会念s后面有翘舌音标志h的声母（sh）？
（5）出示插图：小狮子站在什么地方？“狮”的声母就是sh。开火车读准sh音。（s加椅子sh sh sh）
（6）出示整体认读音节zhi，指名读。出示：zhi chi shi，想一想应该怎么读？（读得又响又长。）
（7）对比读：zh—zhi ch—chi sh—shi
3、教学r和ri。
（1）出示插图：图上画着什么？小苗为什么会发芽？（小苗在太阳的照耀下，长出了嫩叶。）太阳又叫“日” ，日读成第一声，再轻短一些，就是声母r，板书r。
（2）教师示范读、领读、齐读、开火车读。
（3）怎样记住r，教顺口溜：小苗向日r r r。
（4）r—ri对比读。

4、齐读，开火车读zh ch sh r 和zhi chi shi ri。（师：我们来开火车读读。师：小火车。生：开起来。师：一开开到。生：我这来。师：一开开到这一排。）

5、同学们读得真好，让我们来玩一个游戏吧，游戏的名字叫比耳朵，看看谁的耳朵灵，听老师读声母和整体认读音节，你能听出它们是谁吗？

6、教师小结：小朋友的耳朵可真灵，说得可真好，把声母zh、ch、sh、r的音读长些、响亮些就是整体认读音节zhi、chi、shi、ri。
四、指导书写，并书空。

1、请同学们仔细观察，这些拼音朋友住在那一层楼呢？
　　教师范写，边写边提示：声母zh ch sh是两个字母组成的，书写时要靠紧一些。
　2、重点指导“r”的写法，先在中格写“丨” ，再在“丨”的上端写“ˊ” ，看看“r”的形状像什么？来，跟着老师一起读：小苗发芽r、r、r。书空r。
　3、学生书写，提示：同学们写字时，头要正，身要直，脚放平，笔握好。
　4、评议学生作业。（写得好的给予鼓励，写得不好的给予指正）
五、四个拼音朋友我们都认识了，那老师给它们戴上帽子你还会读吗？（相机出示zhi chi shi ri的四声练习读）。
六、快乐拼读。

学生自读、互相帮助读阅读材料的《春天到》《吃豆豆》《一双手》《猜一猜1》，老师巡视指导，学生会读哪一首站起来读一读。
七、练习说话。

1、拼读音节，并说出相应的字。

2、用拼出来的字组词和说话。

八、小结：

1、今天我们又认识了几位新朋友，它们是声母——zh、ch、sh、r，这几个声母发音时舌头要向上翘，所以我们叫它翘舌音，发音时要轻而短。

2、我们也学会了四个整体认读音节zhi chi shi ri，它们发音时要又响又长。

3、放学回家后，把它们介绍给你的爸爸、妈妈好吗？

板书设计：

zh ch sh r

zhi chi shi ri

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