.开学通过一个单元的学习，大多数学生能够掌握本单元的字词。也有一小部分学生还是不能快速掌握所学字词。经过这一段时间的学习，我发现本班学生存在以下几方面的问题：

1、 这学期开始识字认字尤其是同音字在学习时明显有些吃力，对课文的熟悉程度也不如上学期。针对这方面的问题我觉得有两个原因：第一、团场的学前班在进行学前教育是所使用的是一年级第一学期所学内容，因此学生在升入一年级时第一学期学的知识其实就是在复习学前班时学的东西，而却只是会读却无法认识单个的字。这样造成了学生只会读不会写的弊端，如同两只脚走路现在却成了一只脚跳了。第二、团场的孩子见得少这是指先进的技术和信息，家长每到农忙时只是顾着地里的活而无法管孩子的学习。这样，造成一年级的小学生正是养成各种习惯的时候却无法养成好的习惯是学生不能做到有榜样可学，就如一棵棵等待修剪成长的小树苗我，任其随意生长而无法受到约束。

2、第一学期还能够吃老本的继续学习可到了第二学期所有的知识都是陌生的加上开始没有养成好的学习习惯，在这学期学起来就感觉很吃力。同时加之开春地里又有忙不完的农活，家长天天起早贪黑的忙根本就顾不上管孩子的学习，更不要说在孩子写作业时在旁边读题了，那简直就是可遇而不可求的事了。孩子也就瞎胡做一通第二天应付交差了事。

3、也有一部分家长想辅导孩子苦于不认字也只能看着孩子干着急而束手无策，只能听凭孩子自己胡作，更有大多数孩子父母忙农活把孩子教与老人带，我们都知道老人带孩子都十分宠孩子，任由孩子说了算结果可想而知。

综上几方面的原因是学生第一单元成绩不十分理想也针对以上原因我在今后的教学中进行一下调整并进行对能力差的学生进行相应的补救措施：

1、 针对学生学得快忘得快的特点对班里的差生进行逐个个别辅导使他们能够快速赶上全班的步伐。

2、 加强学生的认字写字能力，交给他们学会独立预习和复习并养成习惯，达到每个学生生字过关。

3、 借助阅读材料加强学生的阅读能力，使学生增大阅读量，积累词语和识字。

4、 对于家里无人管和老人带的学生每天下午利用第四节课进行单独辅导并在我的监督下完成家庭作业后才让回家。

5、 对于阅读有困难的学生每天利用早读课反复练习阅读课文。

通过这一单元的学习我觉得对学生的识字量要求还是不够严格，使部分学生会认的字掌握不是很好，在后面的单元教学中我会加强对会认字的学习，在引导学生朗读课文理解课文这方面还要加强同时教会学生不同的理解方法能够快速理解课文。在词语的积累和说话方面也要加强练习，尤其是每节课的练习写话要反复引导学生把想说的用笔写下来。总之，在今后的教学中我会不断改进自己的教学方法引导学生的学习能有更大的进步。