“概念图”引路

------跨越式更精彩

黑龙江省兰西县崇文实验学校 李晓娜

去年课题组刘旭老师他们的光临指导，我又听到了一个新鲜词，就是“概念图”。那时的我，当时只觉得概念图挺好。留给我的印象就是可以发散思维，不受限制。那是还觉得概念图的使用离我还很远。得到高年级才能使用。可是，暑假的年会学习，让我改变了对概念图的认识。只听了王继军博士的开头介绍我就被深深的吸引了。他说概念图在教育以及商业中广泛用于头脑风暴（brain-storming）以及传达一些复杂概念。然后就开始介绍概念图在我们的课题中的一些应用。还有其他试验校的老师如何利用概念图。我被深深的吸引了，我那时候就联系着我自己的课堂，自己的学生。想着如何把概念图更好的利用到我的课堂中。

本学期一开始我就思考着如何把概念图用到我的课堂中，开学初我就尝试了。这个月我出的公开课，得到了领导和同组人员的一致好评。课堂效果的取得，我要感谢我的引路人“概念图”。如果没有概念图的作用，本课伊始的复习说“自我介绍”，孩子们的表达就不会那么丰富多彩。思维不会发散到那样的效果，几乎学过的内容，与他们自己有关的都在努力的加上而且都带着动作。真让人高兴。感谢概念图给我带来的课堂效果。有了概念图，让我看到了孩子们的潜力，让我体会到了旧知的唤醒对于课堂的丰富起到了多大的作用。有了概念图，让我体会到了，这个滚雪球似的学习对于孩子们的知识积累和内容表达起到了多大的作用。没有概念图我就不会知道，孩子们是可以自己发挥的。以前总是无奈，每节课孩子们都是按照老师给的支架进行对话表达，可是总觉得太受限了，都被老师的框框给框在里面了。我希望看到的是孩子们可以加入自己的思想加入自己学过的句子，可是孩子们走不出这个框。这学期的概念图完全的解决了这个问题。每个孩子都会尝试在老师设计的概念图是的….（省略处）也就是自己发挥处加入自己的想法，加入学过的句子。就这样知识就会滚动啦！太好了。这次的出课让老师们更信服概念图，更深的了解和运用概念图了。

在以后的教学中，我要更加深入的研究概念图的应用。让它更合理，更有效！更好的为我们跨越式的高效课堂服务！

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