汉语拼音《ie üe er》教学说课稿

李 萍

一、说教材

本课有五部分内容。

第一部分是复韵母ie、üe，特殊韵母er。随之出现的是整体认读音节ye、yue及er的四声。特殊韵母er可以单独为汉字注音，不与任何声母相拼。每个韵母均配有一幅插图，分别为椰树、月亮、耳朵，用以提示字母的读音。

第二部分是声母与üe的拼音练习。j、q、x与üe相拼时，ü上两点省略，变 成jue、que、xue。

第三部分是看图拼读音节词语。一幅图中，有四个音节词语，含有韵母ie、üe、er。

第四部分是看图借助汉语拼音读句子。句子表述了图意，启发学生开展有益的课外活动。句子中有四个要认识的字。

第五部分是一首儿歌，配有图画。儿歌中有要认识的四个汉字。

教学目

：

知识与技能

1、学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。
2、学会拼读带有复韵母ie üe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。
过程与方法

借助课件、儿歌，掌握ie、üe、er的音和形。

情感态度价值观

养成良好的学习习惯，有主动学习的兴趣，良好的写字姿势。

教学重点：学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue。

教学难点：使学生能够区别ie üe和ye yue，掌握ü上两点的省略规则。

二、说学生

通过一个月的拼音教学，学生已具备一定的学习拼音的基础和能力，他们有浓厚的学习兴趣，学习本课内容对他们来说并不难，但一年级的小学生好动、注意力无法持久，喜欢听故事、做游戏。而传统的拼音教学是十分枯燥的，难以吸引的学生的注意力。因此，我根据学生的特点，尝试以生动有趣的故事贯穿其中，猜谜、编儿歌、游戏等激发他们的兴趣。

三、说教法

通过创设情境，并制作课件，老师示范，学生模仿，小老师教读，同桌合作，游戏等方法使学生掌握本课内容。

四、说学法

引导学生采用自读，齐读，开火车读，小老师教读，同桌合作摆卡片，做摘苹果的游戏等方法。

五、教学过程：

（一）、 创设情境，激趣导入

针对儿童喜欢小动物的心理，虚拟小蜜蜂的形象，一开始就把学生的融入故事情节之中。

（二）、学习ie、üe、er及er四声和ye、yue

一年级的孩子注意力容易分散。运用多彩生动的多媒体课件，用图片给学生以感官上的刺激，让学生感觉到新鲜与好奇，此举能有效地吸引学生的注意力，这是解决拼音教学枯燥性的有效途径，同时也锻炼了学生的看图能力以及口语表达能力。

（三）、指导书写

学生不但要会认，还要会写，并且要美观。

（四）、拓展阅读

拓展阅读是巩固所学知识的有效途径，而且增强了趣味性。

（五）、小练笔。

看图说话和写话既巩固了拼音，又锻炼了口语表达和写话的能力。

《ie üe er》教学设计

第一课时

李萍

一、教材分析

《ie ue er 》是人教版一年级上册汉语拼音部分第11课。本课有五部分内容。这一课的教学要求学生学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。学会拼读带有复韵母ie üe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。教学重点是学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue。教学难点是使学生能够区别ie üe和ye yue，掌握ü上两点的省略规则。

二、设计理念

新课程标准的理念是以学生为主体，关注每一个学生的发展，因此教师在课堂上要让每一个学生都觉得自己受到了老师的关注，要让每一个孩子都参与到教学活动中，所以我通过创设情境，同桌合作，游戏，儿歌等激发孩子们的学习的激情。
三、教学目

：

知识与技能

1、学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。
2、学会拼读带有复韵母ie üe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。则。
过程与方法

借助课件、儿歌，掌握ie、üe、er的音和形。

情感态度价值观

养成良好的学习习惯，有主动学习的兴趣，良好的写字姿势。

教学重点：学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue。

教学难点：使学生能够区别ie üe和ye yue，掌握ü上两点的省略规则。

四、学情分析

通过一个月的拼音教学，学生已具备一定的学习拼音的基础和能力，他们有浓厚的学习兴趣，学习本课内容对他们来说并不难，但一年级的小学生好动、注意力无法持久，喜欢听故事、做游戏。而传统的拼音教学是十分枯燥的，难以吸引的学生的注意力。因此，我根据学生的特点，尝试以生动有趣的故事贯穿其中，

五、教学准备

课件、卡片

六、教学过程：

（一）、 创设情境，激趣导入

孩子们，今天我们的教室里又来了一位特殊的朋友——勤劳的小蜜蜂，他今天要带我们一起到拼音王国去游玩。你们准备好了吗？（准备好了）那我们就出发了。拼音王国拼音朋友出来迎接我们了，我们跟他们打个招呼！（出示ai ei ui ao ou iu yi wu yu让学生开火车读）

（二）、学习ie

1、学习ie。小蜜蜂又带我们来到了美丽的海南岛，快看。（出示椰子树）你看见了什么？椰音就是我们要学习的ie的读音。（指名读→范读（强调口形滑动）→齐读。

2、编顺口溜记住ie。

生：i和e组成ie。

生：一片绿叶ie ie ie。

3、出示ei,你们还认识他的好兄弟吗？你是怎样记住他们的名字的？

4、学习ie和声母组成的音节。Ie的声母朋友来找他玩了，你们还认识他吗？（出示diébèizi），自由读→小老师教读。谁能用它说一句话？

（三）、学习üe

1、（出示月亮图片）你看，天空出现了什么？月亮的月就是我们今天要认识的复韵母üe，它已经等不及了，我们快来认识它吧！

月是üe的四声，一声就是üe的读音，谁会读？指名读→范读→齐读。

2、学习声母与üe组成的音节。出示n、l与üe相拼。指名读→分组接读。出示j、q、x与üe相拼。你发现了什么？为什么？（复习j、q、x与ü拼，两点省写规则）自读→男生读→女生读。

（四）、学习er及er的四声。

1小蜜蜂说你们表现真好，他带了猜谜。左一片、右一片，隔座出头看不见。（耳朵）

老师相信你们的小耳朵都能认真听老师讲课。（组织课堂）

耳就是我们今天学习的最后一个韵母的三声，一声怎么读？（出示er）范读（说明发音方法，伸手，卷手）→跟读→指名读→齐读。

2、er是个淘气鬼，从不和声母交朋友，喜欢独来独往，人们叫他特殊韵母，（学生跟说）只要戴上帽子，就可以给汉字注音了，你们看，他们来了。（出示er的四声）齐读→男、女分读→比赛读。

3、用er的四声组词说话。

（五）、学习ye、yue

1、er能单独出门，ie、üe也想出门，怎么办呢？ （出示ye、yue）你们看，他们变成了这个样子。他们是整体认读音节，谁知道怎么读？指名读→范读-互读。

2、出示词语练习拼读。

3、游戏。

做摘苹果的游戏巩固提高。

（六）、指导书写

要求：1、书写美观；2、姿势端正。

（七）、拓展阅读

1、第54页识字通《杰杰和姐姐》。

2、第55页资料城《像只蝴蝶飞上天》 《二月二日小儿戏》 《江雪》。

要求：坐姿端正，认真指读。

（八）、看图写话

爷爷在干什么？院子里还有什么？把你看到的写下来吧!

查看

下载