第二课时

备注

一、 复习生词，导入新课

1、检查生字新词掌握情况。

2、秋天的雨就象一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染得格外美丽，引读第二自然段。

二、默读课文，整体把握内容

1、默读课文，边读边想，在秋雨中你都看到了什么？（总的说）

2、生自主交流

三、 品读课文，交流感悟，

1、品读第二自然段，感悟五彩缤纷（教师指导）。

引导学生朗读：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？

（1）自由读第二自然段，一边读一边画出描写颜色的词。

（2）学生交流（五彩缤纷----黄黄的、红红的、金色、橙色、紫红色、淡黄、雪白）

理解“五彩缤纷”意思，秋雨把这些颜色都送给了谁？

重点指导银杏树、枫树的句子（美读描写颜色的句子，体会秋天的美）

（3）辨析比较，如果把句子中的“扇呀扇呀”、 “飘呀飘呀”去掉，读一读，看哪句好，为什么？

2、品悟第3自然段，体会气味的甘甜（半扶半放）。

a、教师引导：自由读第3自然段，想一想第一句和后面句子的关系？（总分）

b、学生交流后，再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。

c、出示“小朋友的脚，常被那香味勾住”这句话，读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住？

d、转换角色，让学生进一步想象，交流感受：假如你当时在果树下、花丛中，最想做的事是什么？

e、让学生带着这种美好的情感再读第3自然段，可让学生评赏谁读得好，以评促读。

2、品悟第4自然段，自主学习

a、我们分小组学习，一起领略秋天的雨，金色的小喇叭，他会对一些好朋友关心地说些什么？

b、出示自学要求：

①读一读，这段讲了什么？

②说一说，冬天来了，小动物都做了怎样准备？

③悟一悟，带着自己的体验朗读。

⑤    议一议，你还知道其他动植物是怎样过冬的？

⑥    填空

“它告诉大家，_________。小喜鹊______，小松鼠_______，小青蛙_______，松柏_______，杨柳树叶_______，大家都在准备过冬了。”

四、总结拓展

1、出示课文第1—4自然段的开头每句，让学生背诵课文，学生愿意背哪部分就背哪部分。

秋天的雨，是一把_____________。

秋天的雨，有一盒_____________。

秋天的雨，藏着_____________。

秋天的雨，吹起_____________。

引导学生进行拓展活动：美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时同学们最想做的又是什么事？（教师可根据学生的兴趣爱好，在课余组织指导学生开展观察活动，为语文园地的教学活动先作铺垫。）

五、拓展阅读 :学生读2-4篇阅读材料。

六、练写：

1、看春夏秋冬的雨景，我们也来写一写自己看到的雨景吧！

2、秋天来了，你最喜欢秋天的什么景物？花、草、树、叶、果实？把你最喜欢的景物观察观察，可以写出景物的颜色、味道、形状，试着用上一两个比喻句吧！

3、秋天的山、秋天的风、秋天的月……他们都有着独特的美，你可以选择其中一个写写，你也可以自拟题目，用你喜欢的方式，写下你心中的秋天。

1）、学生写作

2）、学生读稿子

教学板书

五彩缤纷 一曲丰收的歌

11、 秋天的雨 气味芬芳

小喇叭 一首欢乐的歌