《巨人的花园》说课稿

第一课时

一、说教材

（一）分析教材 《巨人的花园》是人教版实验教材第七册的一篇课文。是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。 本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。文中有许多处进行了对比，如，巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比，正是在这些对比中，故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。

（二）说教材所处的地位与作用

童话深受孩子们的喜爱，它那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境中，使我们受到真、善、美的熏陶。选编这篇文章的目的，一是让学生在阅读中了解童话在主人公的安排、表达方法的选择等方面的特点，二是明白快乐应当和大家分享的道理。

（三）说教学目标

本课教学可分为两课时，根据《语文新课程标准》和学生的年龄特点，制定如下教学目标： 知识与技能目标：

1、认识8个生字，能正确地读写本课的12个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法目标：

1、利用先勾画字词、句子再交流学习体会的方法，帮助学生理解课文。

2、采取默读、个别读、集体读、分角色朗读等方式，让学生通过朗读和想象画面感悟课文。

情感态度与价值观目标：

思考巨人的花园发生变化的原因，体会故事要告诉人们的道理，在生活中学会宽容，学会分享。

（四）说教学重难点

由于中年段的学生要理解童话所揭示的道理和本课在表达上的特点是具有较大难度和深度的，所以，我确定本课的教学重、难点如下： 教学重点：想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。 难点：在悟读中初步体会这篇童话在表达上的突出特点。 同时，我认为放手让学生独立阅读，恰当运用远程资源，在学生读的基础上，抓住人物态度的变化、感觉的变化和花园情景的变化，通过对比朗读、想象画面等方法能突出教学的重点和突破难点。

二、说教法

1、根据本文表达运用对比这一显著特点，在教学中我将结合课件资源，出示问题引领思考，出示句子运用对比朗读的感悟方式，以情导读，以读促悟。

三、说学法

根据课文特点，围绕“对比”展开教学。包括花园变化前后内容的对比，具有冬天性格的巨人和具有春天性格的孩子相关内容的对比以及巨人醒悟前后的言行对比。通过让学生想象情境教学法来实施教学，同时在教学中扶放结合，渗透学习方法，重视学生的个性化感悟，尊重学生的学习意愿，引导学生自读自悟、合作探究，关注课堂教学生成，实现共同提高的目的。

四、说流程

基于我对文本的解读和目标拟定，我将第一课时的教学流程设计如下：

（一）谈话导入：

今天我们一起来学习第9课《巨人的花园》（板书课题），让生齐读课题，这个课题很有意思，我们一看就知道这是一篇——童话。你从哪知道的？让学生想象巨人的样子。

（二）初读感知，自主识字。

1、（课件）出示自读要求

①请学生选择自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音，认清字形，读通句子。

②读完后思考：课文的主人公是谁？围绕他讲了一件什么事？

学生读完后思考交流，师进行小结。

2、梳理课文

让学生快速浏览课文，按照巨人外出，巨人回来，巨人醒悟这三方面的内容给课文分段。

指导生字：

出示第一组生词：

叱责 训斥 孤独 冷酷 拆除 围墙 火辣辣 愉快

让学生自由读词，并指导读准“火辣辣”这个词，让生观察哪些字容易写错，需要提醒大家，指导书写“牌”。

让学生齐读这些词，说一说这些词在课文中是写谁的？从这些词你体会到这是怎样的一个巨人？

出示第二组词

洋溢欢乐 欢快喧闹 增添春意 凝视巨人

指名读生词，重点指导“凝”的读音，齐读并说一说这组词是描写谁的？你体会到什么？

出示第三组词

鲜花盛开 绿树成阴 北风呼啸 狂风大作

冰雪覆盖 鲜花凋谢 草翠花开 鲜果飘香

让学生同桌互读，分三个大组读。指导书写“覆”。让学生在《写字》上书写“牌、覆”。让学生说说第三组词是描写什么的？把这些词进行归类。

(1)读描写花园美丽的词语：鲜花盛开 绿树成阴 草翠花开 鲜果飘香

(2)读描写花园荒凉的词语：北风呼啸、狂风大作、鲜花凋谢、冰雪覆盖

（三）体会花园的美

出示自学提示：默读课文第1、2自然段，画出描写花园美的句子。

指导诵读“那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。”读出花园的美。

出示“花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声”

在鲜花盛开的春天，花园里——————————
　　 在绿树成阴的夏天，花园里——————————
　　 在鲜果飘香的秋天，花园里—————————
　　 在白雪一片的冬天，花园里—————————

进行引读，并说说从中读出了什么？

（四）拓展阅读

选读课文《小青石》

（五）写话练习

让学生编写一个童话故事。

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