巨人的花园教案.doc

《巨人的花园》教学设计

三十四团中学 蒋红伟

《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。文中有许多处进行了对比，如，巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比，正是在这些对比中，故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。

童话故事具有语言优美、情节曲折、蕴含道理等特点。本课设计以激发兴趣、品味语言为主线，以童话的方式，引领学生品味童话优美语言，感悟童话的情节——有孩子的快乐的、阳光明媚的花园，巨人的训斥从而带来的北风呼啸、雪花飞舞、冰天雪地的冬天的故事情节，进而领悟“没有孩子的地方就没有春天”这一文章主旨，领会有分享、有宽容才有快乐的道理。

１、有感情地朗读课文。紧扣“花园的变化”这一主线，抓住重点语句，想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。

２、明白快乐应该和大家分享的道理，并愿意和大家一起交流阅读后的感受。

根据课文内容想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。

明白快乐应该和大家分享的道理，体会这篇童话在表达上的突出特点。

1、创设情境，激发学生的学习兴趣。

2、阅读引领，做学生阅读的领路人。

一、复习旧知，导入新课

1、同学们，上节课，我们步入童话王国，欣赏了童话优美的语言，这节课，我们继续走进第九课《巨人的花园》，进行我们的心灵之旅。

2、通过上一节课的学习，我们了解到巨人的花园曾经是一个——（漂亮的花园）。那里，春天，春天——（鲜花盛开），夏天——（绿树成阴），秋天——（鲜果飘香），冬天——（白雪一片）。（图片）

引读：村里的孩子都喜欢到那里玩，花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。

二、细读探究

1、师：这么绚丽的春天，这么美丽的花园，让人久久留恋，可这么美丽的花园，却发生了巨大的变化，到底发生了什么变化呢？请同学们自读第6自然段。

师：哦，原来是因为巨人的到来使美丽的花园变成了鲜花凋谢，冰雪覆盖的花园，更让人不可思议的是，当村子里春天来临的时候——引读出示课件：巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”
2、师：面对瑟瑟发抖的巨人，面对寒冷、荒凉的花园，你们能帮巨人找找原因吗？请大家默读课文3-8自然段。（课件出示读书要求）（1）找出巨人训斥孩子们的句子用直线画出来读一读。（2）小组交流：从这些句子中你体会到什么?
3、交流汇报，指导朗读

（1）巨人第一次训斥孩子。

有一年秋天，巨人突然回来了。他见到孩子们在花园里玩，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”

师引导读：谁来当一次巨人读一读这句话，老师很想看看你生气时的样子，想象一下，巨人生气时的语言、动作、神态。

（2）巨人第二次训斥孩子。

“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”（屏幕随机出示）

师：“好容易”，其实意思是——（好不容易）。他盼了多长时间？（好几个月）

巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”

预设：没我允许你们来这儿玩的；你们真是屡教——不改；春天是很宝贵的，我不希望你们来捣乱；我的好心情都被你们破坏了。

师：想到苦苦期盼的春天，极有可能就这样流逝掉了。巨人非常非常的生气，又一次斥责孩子，读——

（3）巨人第三次训斥孩子。

“喂 ! 你赶快滚出去！”巨人大声叱责。（课件出示）

师：当巨人发现一个小男孩站在树下，非常生气，我已经对你们发过脾气了，这个小男孩竟敢不听，巨人此时大声叱责道——读

4、从这三句训斥中你能感受到，这是一个怎样的巨人？（自私，冷酷、任性）

（板书）

5、赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。（课件出示）

师：你能找出这句话中的动词吗？从这些动词中你有体会到什么？
师：这冰冷无情的围墙，这“禁止入内”的告示牌他围住的仅仅是巨人的花园吗？还围住了什么？（寒冷、孤独、荒凉）

师：此时此刻美丽的花园立刻变成了——（出示课件）

预设：于是，巨人拥有的只能是----（孤独），只能裹着毯子，还——（瑟瑟发抖），一个人忧郁地想——“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……

师：大家请看，巨人的冷酷无情导致了他的花园寒冷与荒凉，这和村子里的春天形成了鲜明的对比。

6、孩子，春的使者，春天的代言人。站在树下的小男孩可创造了奇迹。默读8-11自然段，细细地读，静静地想：小男孩创造了哪些奇迹？

（教学预设）学生可能会找出这样几点：

小男孩用他那会说话的眼睛凝视着巨人，使巨人心里感到火辣辣的；

小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵；

小男孩使巨人明白了，没有孩子的地方就没有春天；

小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下，巨人第一次感到了温暖和愉快；

师：想象：小男孩那会说话的眼睛凝视着巨人，他可能会对巨人说些什么？

师：看着小男孩纯真的眼神，巨人仿佛读懂了这一句句无声的劝告，他心里感到——火辣辣的。他感到后悔——莫及。感到羞愧——不已。

师：“噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。（板书）

师：这个“春天” 仅仅是指春、夏、秋、冬的春天吗?那还指什么?

（出示课件）师引读：他不禁抱住了那个孩子：——“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”

师：小男孩在巨人宽大的脸颊上——亲了一下

巨人第一次感到了——温暖和愉快。

师：那种温暖和愉快是巨人从来没有感受过的，于是，他就马上为孩子做事情。于是他——立刻拆除围墙把花园给了孩子们。

师：拆除围墙后的花园是怎样的景象?以前呢？这是什么原因？

这是一个多么鲜明的对比啊！

师：是啊，巨人最后懂得了快乐要和大家——共同分享！

7、看，巨人是多么幸福，孩子们，让我们带着这种幸福与快乐的情感，一起来读读文中的最后一段。

三、开心阅读：

师：每一篇童话都会给我们带来不同的感动，让我们再一次走进童话世界，尽情地体会童话带给我们的快了吧！

读阅读材料123页

1. 金色的房子

2. 快乐晚会

3. 小猪找伴

4. 最好吃的蛋糕

5. 小猴阿多的花园

请同学们带着问题阅读这几篇童话小故事。

四、开心写作：

其实，我们人人可以创作童话。让我们一起来动手续写：巨人推倒了围墙，在花园里与孩子们过着幸福的生活……

请同学们展开你们想象的翅膀，接下来会发生什么事？

自私、任性、冷酷——赶走春天

巨人的花园 （对比）

醒悟——分享快乐

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