学习元 · [西关培正小学]薛珊-It’s a nice T-shirt

[西关培正小学]薛珊-It’s a nice T-shirt
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内容
2013学年上学期荔湾区跨越式区公开展示课二年级英语教案
Unit 3 It’s a nice T-shirt!
西关培正小学薛珊
教材
教学内容：Let’sChant
Objectives：

1.Language knowledge语言知识目标：

(1) 复习颜色的单词。

（2）复习衣物的单词。

（3）复习介词和家具单词。On the bed，under the chair，in the desk，on the table

2.Language skill语言技能：

⑴ 能听说认读单词socks。

(2) 理解小诗的意思，并能有节奏地朗诵。

（3）能用正确的语音语调流利朗读课文。

（4）仿写小诗。

3.Affect 情感态度 :

（1）通过读小诗培养学生的学习兴趣。

（2）养成不乱扔衣服，保持房间整洁的好习惯。

4.Learning Strategies学习策略：

（1）在学习过程中要仔细听老师的发音，注意关观察老师的口形。

（2）通过说唱小诗，巩固所学的语言。通过图片提示，训练连贯说话的能力。

三、

TeachingContentsAnalysis

：

本单元的学习话题是衣服。这是学生生活中最熟悉的话题之一。本课是一个有关“袜子”的小诗，学习内容涉及以前学过的单词，如颜色，衣物，介词，家具单词。教师在教学设计中可以滚动复习以前学过的相关内容，与新内容一起巩固与运用。在教学过程中，教师除了可以借助实物或者图片教学外，还运用歌曲，游戏，故事等教学手段辅助教学，达到事半功倍的效果。

教师更要注重拓展教学环节，以便更好地提高学生的语言技能与口头交际能力，在不同的活动中更好地培养学生听说读写的能力，深化学生对于“衣物”这一模块知识的全面掌握。

四、教学重点：

各种颜色的socks的表达方法以及它们所在的正确方位的表达。
理解，朗读小诗。

五、教学难点：

socks的尾音。

here，there，everywhere的发音。

六、Teaching Aids/Media and Resource：自制课件, 单词图片，金太阳软件。

七、Teaching Procedures：

1.Preparation

1)Sing a song: My clothes

2）Word game（clothes）：dress，skirt，shirt，T-shirt，jacket，shorts，jeans，shoes

What is it? It’s a … What are they? They are …

3）Revision（colour）：What colour do you like ?/I like …. I don’t like …

(red,blue,green,white,black,pink,purple,yellow)

Acitivity 1: 让学生在愉快的课堂气氛中进入本节课的学习。同时回忆已学知识: 颜色单词，衣物单词和描述喜欢的颜色等等。

北师大周志：教师的复习为本节课的新授作铺垫。如果能够结合本节课最后的综合说就更好了，创设一个整体的情景，如让每个学生自己画一个服装，如dress, shirt等，补充颜色（或老师提供黑白打印，学生自己剪下来添色），便可引导学生运用句型复习clothes 和colour。

Clothes和colour的复习最好能串在一个情景中，这样学生不会感觉到教学的跳跃性。如可先问几个What is it? What are they?接下来就看着这些衣服问What color is it?/What color are they? 这样形成一个What is it? What color is it?的完整对话。由What color is it?可过渡到What color do you like?这样更加自然些。

2.PresentationandPractice

(1)读课题并引出本节课的学习内容： Unit 3 It is a nice T-shirt Let’s Chant

(2)引用图片学习socks，通过socks的相关图片复习家具单词和介词。

（the prepositions and the words of the furniture: Socks, socks, where are you?

On the bed/Under the chair/On the chair/ On the table / …

Activity 2:让学生通过复习介词明确本节课的学习内容。

(3)Present the new language :

The teacher: Look, this is Bobby’s bedroom. It’s messy. What can you see?

Pupils: Socks.

T: What colour are the socks ? P: They are Purple.

T: What colour are the socks? P: They are Red.

T: What colour are the socks? P: They are Yellow.

T: Where are the socks ? P: They are On the bed.

T: Where are the socks ? P: They are On the table.

T: Where are the socks ? P: They are Under the chair.

Activity 3：帮助学生理解和掌握小诗。

(3) Present the chant.

(4) Learn the chant.

Listen to the Kingsun and try to follow.

Try to chant after the teacher.

Activity 4：创设语言环境让学生理解和运用句型。

(5) Chant with actions

Activity 5: 通过让学生观看金太阳课件理解小诗，为学生的改编小诗进行铺垫。并在学生操练过程中及时给予指导。

3.Consolidationanddevelopment

(1) Make a new chant.

a. T demonstrates how to make a new chant.

b. Pair work: Make you new chant with the word cards T offers.

c. Show time

Activity 6: 通过让学生自编小诗，并在学生操练过程中及时给予指导。使孩子的新旧知识联通，并给孩子更好的运用新知识的机会。

(2) learn on the internet. Turn on your computer and use your headphones.

Activity 7: 让孩子们自主听读，孩子们可以根据自己的学习程度和学习能力开展进一步的学习和提高。

（3）Let’s talk about the clothes we like.

Activity 8: 让孩子们描述自己喜欢的衣着，同时巩固所学的知识。

北师大周志：最后综合说的部分是对整节课的梳理总结与扩展，包括本节课新知与相关旧知和扩展知识的整合，是在扩展听读“大输入”后的“大输出”。因此在教学设计整体构思时就要将此环节设计好，需要整节课层层递进，最后学生能够说出完整的一段话。建议教师在复习-新授环节可都围绕一个情景进行设计，可采用概念图的形式，最后在综合说的部分呈现概念图，给学生综合说提供一个支架。