24 、画家乡

1、认识12个生字；会写“贝、男、虾、原、爱、跑”6个字。

2、能正确、流利地朗读课文；能背诵自己喜欢的部分。

3、感受家乡的美丽，激发学生热爱家乡的感情。

认识12个生字，流利的朗读课文。

感受家乡美在哪里，能读出家乡的美，并写一写家乡的美。

多媒体课件。

2课时

                                                        第二课时

教学目标：

1、朗读课文，理解课文内容，并夸一夸自己的家乡。

2、感受家乡的美丽，激发学生热爱家乡的感情。

教学重点：

朗读课文，理解课文内容，能背诵自己喜欢的部分。

教学难点：

感受家乡美在哪里，能读出家乡的美。并且写一写自己家乡的美。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入。

上节课，我们初读了《画家乡》这课，文中的小朋友想请你们到他们的家乡去做客，你们愿意吗？不过，文中的小朋友先要你们认识他们家乡的生字宝宝才能去。那让我们以推火车的形式来认识这些生字。（课件出示）

二、品读课文，理解主题。

1、同学们读得可真起劲，现在文中的小朋友邀请大家到他们家乡做客了，请同学们打开书，仔细读一读，找一找文中有几位小朋友？他们的家乡在哪儿？//这个问题是第一课时整体感知的任务

2、学生回答，师板书。

3、过渡：同学们找得很准确，请同学们看大屏幕，观察这幅图，这幅图上画的是什么地方？有什么景物？那里的小朋友喜欢做什么？

4、是不是这样呢？让我们到文中去找一找。请同学们打开书，自己读第二自然段。

5、这段我们该如何去读呢？才能表现出这些事物呢？

（1）指名读  （2）师范读  （3）齐读 //可增加一个让学生用自己的话介绍家乡的环节

6、同学们读得真不错，我们来回忆一下，刚才是如何学习这段的？总结学法：看图——读文——感悟——解说//上面的环节没有解说

7、下面的3、4、5、6自然段几位小朋友的家乡，你们喜欢谁的家乡，就用刚才的方法自己学习，然后告诉老师。

师出示自学要求：（1）自己看图读文 （2）小组交流  （3）学生汇报

8、学生选择自己喜欢的家乡，来当小导游介绍一下。//教师如何引导和评价，应有预设来让我们有感情地来读一读，表现出这些事物和对家乡的爱。

（指导朗读）

9、读得真有感情，我们来仿照课文中的句子写句子吧。//此环节可与汇报结合在一起

三、拓展阅读，深入主题。

同学们真是聪明，让我们进入资料城看其他人是如何夸自己的家乡的？

阅读：1、《我们的田野》2、《月亮湾》3、《家乡的秋天》

四、确定主题，写作训练。//要给学生必要的引导，如提供图片等，否则对于一年级的孩子有难度

相信同学们经过刚才的学习和阅读，一定拓宽了思路，让我们来夸一夸自己的家乡吧。仿照文中其中一段的写法，来夸一夸自己的家乡，用上“那么…那么…”

板书设计：               

24     画家乡

涛涛：海边 海、船、贝壳……

山山：山里 山、水、树、蘑菇……

平平：平原 稻子、棉花、菜地……

青青：草原 草、羊群、马……

京京：城市 街道、楼房、街心公园……

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