《欢庆》教学设计

   一、教学目标

     1、知识与技能

   （1）会认“庆、献”等7个生字，会写“亿、洁”等8个生字。

   （2）能正确、流利、有感情地朗读课文，体会喜庆欢乐之情，能背诵全文。

    2、过程与方法

    把朗读与想象结合起来，在多次诵读中想象全国各民族人民为祖国母亲过生日的情景，从中体会喜庆、欢乐的气氛。

    3、情感态度与价值观

   （1）品味优美的语言，体会诗歌的意境。

   （2）加深对祖国的热爱之情。

   二、 教学重点难点

    重点：识字写字。

    突破方法：用自己喜欢的方法自由识字。范写和练写相结合，写好生字。

    难点：体会诗歌所蕴含的感情，指导朗读课文。

    突破方法：通过范读、练读、想象相结合，体会诗歌蕴含的感情，然后再练习感情朗读。

    三、教学准备：

    生字卡片，与欢庆有关的录像或图片。

   四、 教法与学法

   教法：范读法、引导、点拨法。

   学法：朗读与想象相结合法。

   五、课时安排：二课时。

   教学设计：

                              第二课时

   一、复习引入：

   1、出示本课生字，推火车读。

   2、出示词语，指名读后齐读。

   3、说说欢庆的是什么节日。

  二、品读学文：

   1、自读课文，想：你读课文时，脑海中仿佛看到了什么？听到了什么？

   2、交流：根据学生的理解，随机出示相关句子和图片，指导朗读感悟。

   （1）田野：

听了他的朗读，我仿佛看见了田野里满是丰收的景象！你们还看见了什么？（我从他的读里看到了丰收的果实，看到了田野，看到了小河。
　　我们在前面学习了许多有关秋天的好句子，我们一起来读一读，好吗？梨树挂起——（生齐：金黄的灯笼）苹果——（生齐：露出红红的脸颊）稻海——（生齐：翻起金色的波浪）高粱——（生齐：举起燃烧的火把）是呀！秋天来了，景色多美呀！谁再来读。
　　（2）大海。
　　你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲？（《生日快乐》《国歌》《爱我中华》…）
　　听到了那么多欢乐的歌，我们再来读一读，读出大海给祖国庆祝生日的欢乐来。
　　（3）枫林
　　说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”？旗帜是什么？在这里指的是什么？
　　枫林也举着旗帜来欢庆国庆，指导朗读。
　　（4）蓝天

你听到小鸽子说什么呢？
　　师指导：对妈妈说话要亲切一些，谁能带着这样的体会去读一读。生读。

//修改：四个画面相对比较简单、类似，可以安排学生小组协作或自学的方式完成。

　　（5）同学们，课文第一句描写了蓝天、田野、枫林、大海、白鸽，作者用拟人的手法，写出了国庆欢乐的气氛，能不能把他们连起来读一读呢？（师生接读）
　　（6）小朋友们读的都很不错，只要我们用心去读，去体会，做到眼中有物，心中有情就一定可以读得更好。

（7）除了这些事物，作者还描述了什么？（人）

（8）出示第二句：

 美好的日子指哪一天？

中国有十三亿人口，可书上说是十三亿孩子，是不是书上写错了？十三亿孩子指的是谁？
　　指导朗读：突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。
　　（9）出示图片，介绍国庆节的由来，看国庆图片，感受祖国变化。然后带着自豪之情齐读第二句。

3、指导背诵：是啊，在国庆节这举国欢庆的日子里，无论田野枫林还是蓝天大海，都异常的美丽、全国各族人民更是沉浸在欢乐和喜悦当中。这么美的诗句，如果能把它积累下来就更好了！（师生合背）

//修改：可以展示相关图片和视频，更加烘托欢庆气氛。

　　4、此刻你想对祖国妈妈送上什么祝福？

5、让我们再一次齐读课文，表达我们对祖国妈妈的爱。

  三、拓展阅读（出示阅读题目，学生自读）

1、从小爱祖国                 2、歌唱祖国

3、中华人民共和国国歌歌词     4、我爱祖国

5、祖国，我爱你               6、十月一日国庆节

 四、写话练习：

   题目：过生日

   要求：写出谁来给你过生日？怎么过的？你的心情怎么样？

   关键词：漂亮的衣服    礼物    蛋糕    蜡烛   丰盛     生日歌      欢笑      开心     笑容满面

//修改：课文及拓展阅读，都围绕着国庆这个节日的欢庆场面进行描写，但写作训练突然转变到过生日的主题，不知学生是否能够快速适应，建议修改写作题目，或者将拓展阅读材料的内容向写作主题的方向偏重些。